張海鋒

摘 要：體育是教學(xué)學(xué)科中一門重要的科目，體育教學(xué)是有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的一種途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、意志、品質(zhì)教育的有力手段。學(xué)生對(duì)體育課的興趣是否濃厚，學(xué)生有無科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮等因素直接決定著體育課的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：淺談；小學(xué)；體育教學(xué)；見解

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-059-01

體育課教學(xué)主要以室外課為主，它是以身體和思維緊密結(jié)合在一起的一項(xiàng)特殊活動(dòng)，在活動(dòng)中除要教給學(xué)生體育知識(shí)、技術(shù)、技能外，同時(shí)還要教給學(xué)生鍛煉身體的能力和適應(yīng)社會(huì)需求的各種體育娛樂活動(dòng)能力。怎樣才能搞好小學(xué)體育教學(xué)，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見解。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣、愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)

興趣、愛好是人的一種心理現(xiàn)象，是對(duì)某種事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。興趣、愛好這種特殊的心理傾向，在人們認(rèn)識(shí)和研究某種事物中起著十分重要的作用。一個(gè)人如果對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，并能夠在從事與它有關(guān)的活動(dòng)中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以在體育教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生苦學(xué)樂學(xué)的一個(gè)很重要的動(dòng)力因素。首先，教師應(yīng)采取新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容，靈活多變的教學(xué)方法和手段才能引起學(xué)生的注意，才能不斷地誘發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課的興趣。小學(xué)體育教學(xué)最好多準(zhǔn)備一些游戲或競(jìng)賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這既符合小學(xué)教學(xué)規(guī)律，也符合小學(xué)生的身心需求。不但可以培養(yǎng)學(xué)生終生參加體育鍛煉習(xí)慣，而且達(dá)到了掌握知識(shí)、方法、技能的教學(xué)目的。其次，教師善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生也是加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一個(gè)方式方法。體育課上，一部分同學(xué)總存在吃不了苦或怕吃苦心理，易產(chǎn)生意志薄弱、缺乏興趣、喪失信心等情況，對(duì)此，教師要多給予鼓勵(lì)，如在耐力跑中，一些同學(xué)中途跑不動(dòng)想退出，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要用身邊的例子來說明毅力的重要性，鼓勵(lì)啟發(fā)他們，讓全體學(xué)生都能積極地，全力以赴地參與體育運(yùn)動(dòng)。

二、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合

首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，讓學(xué)生學(xué)習(xí)合作，可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。例如，在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備籃球、跳繩、壘球等各種運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來完成教師提出的練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和責(zé)備學(xué)生，而以一種開放的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中更加愉悅，充分展示自己，從而樹立自尊和自信，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。又如，在組織低年級(jí)學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技巧上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，達(dá)到共同提高的目的。

三、體育課上把握好“陰、晴”的轉(zhuǎn)變

情感是聯(lián)系人與人之間的紐帶，要縮小師生之間的距離，就必須和學(xué)生多交流，與學(xué)生建立朋友式教學(xué)法。教師和學(xué)生是相互影響的，因此，處于主導(dǎo)地位的教師該嚴(yán)肅時(shí)一定要板著臉，特別是一些危險(xiǎn)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，該愉悅時(shí)一定融入到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中，與學(xué)生共享體育活動(dòng)帶給我們的快樂。這種“陰”“晴”的轉(zhuǎn)變只要要恰當(dāng)、得體，就能使課堂氣氛變的活躍又有秩序，這樣不但能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動(dòng)性，而且更能取得事半功倍的效果。它不僅能調(diào)節(jié)課堂生機(jī)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量，確保課堂上學(xué)生的安全。

四、教師講解要準(zhǔn)確、形象

由于體育課的形式比較特殊，學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。因此，課堂上要精講多練，注重講課表情，同時(shí)講解要抓住時(shí)機(jī)，可以是先示范，后講解；也可以是先講解，后示范；還可以邊示范，邊講解。術(shù)語一定做到準(zhǔn)確，這樣便于學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的含義，語言盡量生動(dòng)、形象，如：“蹲踞式起跑”就象“袋鼠”起跑時(shí)卷縮身體；“各居各位”時(shí)象緊壓的彈簧；“預(yù)備”時(shí)象拉滿的弓；“籃球”單手投籃的手臂動(dòng)作就象長(zhǎng)頸鹿伸脖子…… 這類形象的語言不但能給學(xué)生留下深刻的印象，而且能讓他們快速的掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

五、體育課教學(xué)要開放化

在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，除了語文、數(shù)學(xué)等主要科目要?jiǎng)?chuàng)新、開放之外，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標(biāo)來安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場(chǎng)地、器材等。教學(xué)時(shí)不應(yīng)讓學(xué)生一味地去吸取某些知識(shí)、技能和具備的某些能力，而應(yīng)多給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，要盡量讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，為終生鍛煉奠定基礎(chǔ)，這不僅是體育教學(xué)的功能，也是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)途徑。因此，教學(xué)時(shí)不應(yīng)強(qiáng)求一律。體育課要?jiǎng)?chuàng)新、開放，不光是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開放，而更應(yīng)是體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要趣味化、多樣化、益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。

教學(xué)改革，作為教師，不但要注重教材、教法，而且更加真誠地賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們每位教師更應(yīng)該注重教學(xué)的方式方法，幫助他們健康成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我、超越自我。

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