張宏慶

摘 要：教學(xué)是師生之間的雙邊活動，職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)用性。備課要備學(xué)生，做到有的放矢；教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦的良好習(xí)慣，把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)用性

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-020-01

我在職業(yè)中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)已近30年，剛來學(xué)校教書感覺壓力很大，有勁使不出。數(shù)學(xué)不好教，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，數(shù)學(xué)底子薄，但是隨著時(shí)間的推移和自己的得失，就學(xué)生的主體地位體現(xiàn)，本人談?wù)勛约阂稽c(diǎn)粗淺的看法。

作為教師誰都知道教學(xué)過程是師生的雙邊活動，他以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，以教材為媒介，以學(xué)生為主體，通過教與學(xué)的信息反饋，使學(xué)生獲得知識和能力，拓展思維空間，開啟心智，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠學(xué)生的參與才能得以順利進(jìn)行，教師在整個(gè)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。那么究竟怎么做呢？

一、備課先備學(xué)生，做到有的放矢

在教學(xué)活動中，教師首先要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，要充分認(rèn)識職中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維水平、興趣愛好探究能力等。備課時(shí)要摸清學(xué)生的具體差異，根據(jù)不同的情況編寫教案，對不同層次的學(xué)生制定不同的教法，這樣才能真正做到因材施教。教師的主導(dǎo)作用決定了教師在教學(xué)方面起領(lǐng)導(dǎo)者的作用。如何使主體和主導(dǎo)之間有機(jī)地結(jié)合起來，這在備課中是至關(guān)重要的必須給予高度重視。

三、體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)

要選擇出能夠充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，比如提出問題→自學(xué)→討論→質(zhì)凝→啟發(fā)→指導(dǎo)→訓(xùn)練→歸納總結(jié)的教學(xué)模式就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。具體來說1、提出問題：就是教師要給學(xué)生編寫出知識體系和提綱，分層提出符合專業(yè)特點(diǎn)的問題，激發(fā)學(xué)生的求職欲。2自學(xué)：在自學(xué)時(shí)教師要給出自學(xué)提綱和自學(xué)思考題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，使填鴨式的教學(xué)方式變?yōu)樘骄渴降膶W(xué)習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。3、討論：教學(xué)過程中把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，遇到問題先在小組內(nèi)討論交流，大家可以各抒己見，小組討論可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，他們既可以得到語言表達(dá)的鍛煉機(jī)會，又可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。4質(zhì)凝：在討論過程中，教師要深入各小組建議性的參與討論，并及時(shí)正確引導(dǎo)解惑，對學(xué)生提出的問題要分類，對共性的問題，教師要進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，這樣可以調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。5啟發(fā)：對以上幾個(gè)步驟中學(xué)生遺漏的問題，教師要啟發(fā)引導(dǎo)讓他們自己檢查過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，切忌教師直接給出答案。6、指導(dǎo)：指導(dǎo)要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可采用一問一答的方式進(jìn)行指導(dǎo)，也可以用以綱代目的方式進(jìn)行指導(dǎo)。7訓(xùn)練：學(xué)以致用，在解決問題的實(shí)踐中可進(jìn)一步加深對知識的理解和鞏固，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上要聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8歸納總結(jié)：歸納是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，通過歸納總結(jié)，由一系列個(gè)別的，特殊的推出一般的，普遍的原理，要強(qiáng)化學(xué)生的歸納總結(jié)意識。使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力。

三、選擇適合職中學(xué)生所學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

目前職中開設(shè)的專業(yè)非常多，我們不能一味的不加選擇就用現(xiàn)成教材。誰都知道數(shù)學(xué)是一門工具課，既然是工具我們就要有所選擇，有所取舍。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們不僅從數(shù)學(xué)學(xué)科本身，更重要的是要從同學(xué)們所選專業(yè)的特點(diǎn)來定內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇上除了遵循一般的循序漸進(jìn)的原則外，還要考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選定教學(xué)內(nèi)容既要體現(xiàn)雙基又要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)注意與初中數(shù)學(xué)的連貫。一些抽象的知識雖然基礎(chǔ)我們還要大膽的取舍，如圓錐曲線，不等式證明等。同時(shí)我們還可以添加一些向量知識，統(tǒng)計(jì)知識等。

總之，職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，一定得靈活多樣，要在教學(xué)中讓學(xué)生能走進(jìn)來，積極參與。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到能動手會動手，能思考會思考，學(xué)以致用的目的。