譚濤

摘 要：本文以中職學(xué)生為研究對(duì)象，根據(jù)筆者自身多年從事體育教學(xué)和學(xué)生管理的經(jīng)歷，通過文獻(xiàn)資料法和專家訪談法，分析了目前中職生的特點(diǎn)及中職體育教學(xué)的特點(diǎn)，闡明了在中職體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育以及中職體育教學(xué)中滲透德育教育的原則，洞悉了體育教學(xué)與德育教育的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了中職體育教學(xué)中滲透德育教育的重要性，從而為中職體育教學(xué)和中職生的思想教育提供了重要的參考。

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2015）05-0038-03

一、中職生的特點(diǎn)及其在體育教學(xué)中突顯的問題

目前，職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，我國中職學(xué)生的數(shù)量也成倍增長，所以中職學(xué)生的管理也成了學(xué)校的一大挑戰(zhàn)，尤其面臨著如何教育管理好中職學(xué)生的考驗(yàn)，受中職生心理和生理特點(diǎn)的影響，他們存在各種心理矛盾，普遍缺乏自信，無心學(xué)習(xí)，行動(dòng)散漫，自控能力差，逆反心理強(qiáng)等問題，這些問題都需要中職教師的關(guān)心、幫助和引導(dǎo)，所以中職教師的教育管理壓力特別大。中職學(xué)校的體育課也不例外，學(xué)生上課時(shí)懶懶散散，整隊(duì)集合時(shí)橫不成行，豎不成列是中職體育教學(xué)中普遍存在的問題。那么如何上好中職體育課？順利完成體育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到體育教學(xué)目的，是我們每個(gè)中職體育教師教學(xué)的難點(diǎn)，也是每個(gè)中職體育教師急需思考解決的重要問題。在中職體育課堂教學(xué)中如何引入德育教育，提高教育教學(xué)的效果，是中職體育教師必須面對(duì)的難題，筆者多年從事體育教學(xué)和學(xué)生管理工作，為此，談?wù)勅绾卧谥新汅w育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、體育教學(xué)具有明顯的特點(diǎn)

中職學(xué)生受校園文化的影響很深，他們的思想品德主要是社會(huì)影響和學(xué)校教育。在體育教學(xué)中經(jīng)常存在腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)的結(jié)合，知與行的結(jié)合，意識(shí)與行為的結(jié)合，體育教學(xué)在向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)能力的同時(shí)也影響學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和性格特征，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成起重要的作用，因此它為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和行為習(xí)慣提供了一個(gè)重要的市場。

1.在體育教學(xué)中學(xué)生對(duì)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程。在這個(gè)過程中需要付出大量的體力和積極的思維。同時(shí)在練習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生很多的生理反應(yīng)，如疲勞、疼痛、酸脹感等等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等等。這種情況下學(xué)生需要堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服一系列的心理障礙，教師要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，百折不撓的思想品質(zhì)。

2.中職學(xué)生正處在長身體的重要時(shí)期，所以體育教學(xué)需要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，教師應(yīng)采取不同的組織形式和措施，要求學(xué)生按計(jì)劃完成規(guī)定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，如規(guī)定跑的距離、練習(xí)的次數(shù)、動(dòng)作的幅度等等，以保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生通過長期參加規(guī)范、嚴(yán)格、有組織的體育活動(dòng)，在教師的培養(yǎng)指導(dǎo)下增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，形成服從指揮的習(xí)慣。

3.體育教學(xué)從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有集體性和統(tǒng)一性。所以，無論參加哪項(xiàng)體育活動(dòng)的評(píng)比和比賽，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此在體育活動(dòng)中要宣傳提倡互相尊重，互相配合，團(tuán)結(jié)合作，樂于助人，大公無私的優(yōu)良品質(zhì)。

4.體育教學(xué)具有很強(qiáng)的競爭性。體育教學(xué)常以對(duì)抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)。通過比賽不但能了解學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)、技術(shù)水平、配合意識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、果斷、自信的品質(zhì)，以及勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀(jì)律，與同伴團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品德。所以，運(yùn)動(dòng)比賽不光是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧和身體素質(zhì)的較量，同時(shí)也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競爭。

三、在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行紀(jì)律教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都必須遵守的行為規(guī)范，通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如考勤、考核，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成服從指揮的良好習(xí)慣。尤其是在各項(xiàng)體育比賽中，通過教師嚴(yán)格裁決執(zhí)法，讓學(xué)生明白犯規(guī)就會(huì)失去得分的機(jī)會(huì)，多次犯規(guī)甚至?xí)涣P下場，失去比賽的機(jī)會(huì)，一個(gè)不守紀(jì)律違紀(jì)違法的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生明白紀(jì)律的重要性。

中職體育教學(xué)與德育教育

2.結(jié)合體育教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想強(qiáng)、腦力與體力相結(jié)合的特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不相同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。有些球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)涵著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義思想教育，使學(xué)生熱愛集體，明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。通過組織各種比賽，如拔河、足球、排球、籃球、接力賽等，能激發(fā)學(xué)生的積極性，滿足他們的榮譽(yù)感，從而使他們的自信心得到提高，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感；障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。中職體育教師應(yīng)該將教材內(nèi)容和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

同時(shí)，中職學(xué)校的學(xué)生每學(xué)期應(yīng)該在教室上一兩次體育理論課，使學(xué)生明白健康的身體是人生的第一財(cái)富，是人們生活和學(xué)習(xí)的基本條件。明白體育對(duì)身體、生活、學(xué)習(xí)和工作的影響，明白生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高參與程度。使學(xué)生真正了解體育、認(rèn)識(shí)體育、喜歡體育、參與體育、享受體育，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。教師在介紹各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要結(jié)合該項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀及我國體育健兒在比賽中克服困難、為國爭光的感人事跡，來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

3.耐力性練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難、吃苦耐勞的精神

體育教學(xué)比賽以競爭的魅力吸引著學(xué)生，通過體育比賽，使學(xué)生增強(qiáng)自信，爭取不斷地超越他人，超越自我，獲得積極向上的情感體驗(yàn)。體育運(yùn)動(dòng)比賽永遠(yuǎn)伴隨著成功與失敗，它可以提高學(xué)生承受挫折與失敗的能力。體育比賽有嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)則要求，學(xué)生必須按照相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行比賽，違反比賽規(guī)則會(huì)被罰，這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，而且可以提高學(xué)生的自控能力。體育教學(xué)經(jīng)常在室外進(jìn)行，風(fēng)吹日曬，尤其是炎熱的夏天和寒冷的冬天，人們要經(jīng)受大自然的考驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能掌握，學(xué)生要承受機(jī)體的疲勞和身體的酸痛，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生克服困難、吃苦耐勞的精神具有重要的作用。為學(xué)生以后走向工作崗位盡快適應(yīng)企業(yè)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)合體育教學(xué)中突發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生突發(fā)事件，作為體育教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽，對(duì)于這種學(xué)生我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神具有重要的意義，而對(duì)突發(fā)的不良事件則要指出要害，要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，這樣可以提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

5.結(jié)合教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育

俗話說，“身教重于言教”，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。體育教師在教學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，起到潛移默化的作用。比如體育教師強(qiáng)壯的身體優(yōu)美的動(dòng)作激發(fā)了同學(xué)們鍛煉的熱情和欲望，課堂教學(xué)中，體育教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等4。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的?？傊w育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕的事情，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能完成。教師除了必須具有敬業(yè)精神外，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)運(yùn)匠心，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，受到教育。這也是體育教學(xué)中思想教育的目的所在。

四、體育教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)堅(jiān)持以下原則

1.以學(xué)生為主體的原則

要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的，但內(nèi)因畢竟起決定性作用。教育教學(xué)只有符合學(xué)生的內(nèi)在需求，通過學(xué)生的積極參與才能起到效果。所以，在體育教學(xué)中滲透德育教育，要特別重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，吸引學(xué)生參與思想教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的思想需求，從而提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

2.全面性原則

要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，必須面向全體學(xué)生，把所有學(xué)生作為一個(gè)整體，不能關(guān)注小部分而忽視大部分。同時(shí)應(yīng)特別注意將德育所包涵的各項(xiàng)素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)全體學(xué)生的德育素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

3.因材施教原則

中職學(xué)生正處在長身體長知識(shí)的時(shí)期，他們在生理、心理、認(rèn)知能力、受教育程度、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)方面存在著一定的差別，所以必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人而異、因材施教，使每個(gè)學(xué)生按照自身?xiàng)l件得到最佳發(fā)展，在基本素質(zhì)得到全面發(fā)展的同時(shí)努力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

4.長期性原則

在體育教學(xué)中滲透德育教育，不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個(gè)持之以恒的長期的系統(tǒng)工程，所以，體育教師不光是在每堂課上要滲透德育教育，而且在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都應(yīng)該滲透德育教育，教師要有長遠(yuǎn)系統(tǒng)計(jì)劃，將德育教育滲透在整個(gè)體育教學(xué)的全過程，只有這樣才能寓教于體，達(dá)到預(yù)期的效果。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。作為中職學(xué)校的體育教師，在重視體育教學(xué)的同時(shí)，更要重視學(xué)生的德育教育，要將學(xué)生的德育教育同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式有機(jī)地結(jié)合起來，使德育教育融合到體育教學(xué)的整個(gè)過程，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做事，如何溝通，如何人適應(yīng)社會(huì)，將學(xué)生真正培養(yǎng)成為身體健康、心理健康、具備良好社會(huì)適應(yīng)能力的健康有用之才，這是教育的目的，也是時(shí)代的呼喚，社會(huì)的需要。

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責(zé)任編輯 賴俊辰