劉懷瓊

【摘 ? ?要】寫作能力是學(xué)生綜合語文能力的重要組成部分，提升學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。初中階段使學(xué)生打下良好的寫作基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的寫作學(xué)習(xí)意義重大。本文對提高初中學(xué)生寫作能力的有效措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?寫作能力 ?有效策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.185

俗話說得好：“萬丈高樓平地起”，不管進(jìn)行哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有打好了基礎(chǔ)，才能在學(xué)科學(xué)習(xí)的道路上走的更遠(yuǎn)。語文寫作更是如此，學(xué)生寫作能力的提升是建立在積累的基礎(chǔ)之上，并且需要學(xué)生注重有效寫作技巧的運用，這樣學(xué)生的寫作能力才能得到不斷提升。初中階段雖然學(xué)生進(jìn)行的是語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是卻對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此必須把握好語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，本文就如何提高初中學(xué)生的寫作能力展開論述。

一、注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，為語文寫作打牢基礎(chǔ)

在寫作環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)知識十分重要，每一篇語文文章都是由詞匯、標(biāo)點符號及語法編制而成的，學(xué)生只有對“編織”文章的這三個重要因素進(jìn)行靈活的運用，才能寫出好的文章。初中階段學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高，因此，更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師在基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識。具體到教學(xué)實踐中就是教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行靈活運用，例如在學(xué)習(xí)張冠李戴這個成語時，教師既要讓學(xué)生掌握其用法，還要讓學(xué)生進(jìn)行實際的運用，只有學(xué)生的實際應(yīng)用能力得到了提升，才能在寫作的過程中對成語進(jìn)行靈活運用，輔助學(xué)生更好地表達(dá)思想情感。語法與標(biāo)點符號的教學(xué)也是如此，這樣就能夠大大提升學(xué)生的寫作能力。

二、寫作教學(xué)由淺入深

初中階段學(xué)生已經(jīng)有一定的寫作經(jīng)驗，但是在寫作的過程中依然會出現(xiàn)很多狀況，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有耐心，認(rèn)真的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生的寫作逐步步入正軌。在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些教師在寫作教學(xué)的過程中急于求成，因此，在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)之時就提出較高的要求，當(dāng)然高要求從某種意義上來講對學(xué)生的寫作有一定的幫助，能夠督促學(xué)生不斷提升自身的寫作水平，但是，教師卻忽視了初中學(xué)生語文寫作經(jīng)驗不足，如果提出過高的要求，可能會使學(xué)生在寫作中就會遇過程中到各種各樣的困難，導(dǎo)致學(xué)生的寫作積極性受到挫傷。因此，教師在對初中生進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，學(xué)生進(jìn)行寫作之時，教師應(yīng)該降低對學(xué)生的寫作要求，尤其是在學(xué)生寫第一篇文章的時候，降低寫作難度，就可以避免學(xué)生對寫作產(chǎn)生畏懼心理。當(dāng)然隨著學(xué)生寫作經(jīng)驗的不斷豐富，教師應(yīng)該逐步的提升對學(xué)生寫作的要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的寫作水平。按照由淺入深的原則，學(xué)生的寫作能力才能得到不斷提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生的知識掌握量在一定程度上影響了學(xué)生的寫作水平，學(xué)生的寫作興趣也對學(xué)生的寫作水平能否得到有效提升產(chǎn)生了重要影響。一旦學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學(xué)生就會積極主動的去汲取有助于自身寫作能力提升的元素，使自身的寫作能力上升到一個新的臺階。如果學(xué)生對寫作不感興趣，那么，在寫作的過程中就會變得十分被動。有豐富初中語文寫作教學(xué)經(jīng)驗的教師在教學(xué)的過程中都注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在實際的教學(xué)中，能夠提升學(xué)生寫作興趣的方法有很多種，本人在實際的教學(xué)中常常采用激勵教學(xué)法。一旦學(xué)生在寫作過程中取得了進(jìn)步，我就會及時的給予學(xué)生表揚，使學(xué)生產(chǎn)生更大提升自身寫作水平的動力。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時期，掌握有效的寫作方法與技巧十分重要，有效的寫作方法與技巧不僅能夠降低寫作的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，而且能夠使學(xué)生有效把握寫作的規(guī)律，有效提升學(xué)生的寫作水平。初中學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，教師如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效寫作方法的教學(xué)，對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成有很大幫助。實際上很多初中學(xué)生都在探索有效的寫作方法與技巧，如果教師繞教室走一圈就不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都購買了寫作方面的指導(dǎo)資料，如果教師任由學(xué)生自己去探索有效的寫作方法，結(jié)果可能事與愿違，因為很多寫作輔導(dǎo)教材都想通過一些模板走捷徑，結(jié)果反而禁錮了學(xué)生的自由寫作。因此教師在教學(xué)的過程中一定要對學(xué)生進(jìn)行有效寫作技巧的指導(dǎo)，尤其在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，結(jié)合實際的例子對學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)，并讓學(xué)生對不同的寫作技巧進(jìn)行靈活的運用，這樣學(xué)生在寫作的過程中通過有效寫作技巧的運用，自然寫作能力能上升到了一個新的臺階。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心

對于很多在寫作中遇到困難的初中生而言，造成學(xué)生寫作困難的一個重要原因就是寫作信心不足，畏懼寫作，尤其是學(xué)生遇到自己不熟悉的寫作題目時，更加劇了學(xué)生的畏難心理。培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作信心十分重要，只有學(xué)生有了戰(zhàn)勝寫作中遇到的困難的信心，才能更好地戰(zhàn)勝困難。例如本人為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，在一些寫作練習(xí)的過程中，為學(xué)生布置了一個學(xué)生不熟悉的話題，課下有一名學(xué)生反映說難以下筆，我就鼓勵該生積極地去思考，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，結(jié)果該生不僅完成的寫作任務(wù)，還寫出了一篇水平較高的文章。

六、通過閱讀提高初中學(xué)生的寫作能力

閱讀與寫作有著密切的聯(lián)系，想要寫出優(yōu)秀的文章，就必須進(jìn)行大量的閱讀，不少初中學(xué)生并沒有認(rèn)識到閱讀與寫作之間的密切聯(lián)系，很多學(xué)生進(jìn)行閱讀完全是出于個人喜好。教師要對學(xué)生的閱讀活動進(jìn)行有效引導(dǎo)，對于不喜歡閱讀的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對于喜歡閱讀的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法，尤其是要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行思考，只有通過思考學(xué)生才能對文章有更加深刻的認(rèn)識，也才能將文章中的知識內(nèi)容化為己有。通過有效的閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在寫作的過程中自然能夠提出更多新的觀點。存在于現(xiàn)代初中學(xué)生寫作中的一個突出問題就是立意不新穎，而有效的閱讀是使學(xué)生寫出別具一格的文章的重要保障。

初中階段是學(xué)生寫作能力的養(yǎng)成時期，對學(xué)生以后的寫作學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響。本文結(jié)合我實際的初中語文寫作教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方法。在實際的教學(xué)中希望廣大初中語文教學(xué)能夠經(jīng)常進(jìn)行寫作教學(xué)反思，總結(jié)出更多有助于提升學(xué)生寫作能力的方法與技巧，使學(xué)生在初中階段就能奠定良好的寫作基礎(chǔ)。