林晨

【摘??? 要】教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊互動活動。在當(dāng)前的地理教學(xué)過程中，積極的實施情感教育，有利于促進(jìn)師生之間的良性互動，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，從而顯著地提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】地理? 情感教育? 互動

中圖分類號：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.051

地理由于其學(xué)科特性，本身具有一定的枯燥性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，往往感到單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)效果顯得非常一般，這些都嚴(yán)重制約了地理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也不利于學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提升。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育觀念不斷的加深，以及素質(zhì)教育的廣泛實施，地理教學(xué)中的素質(zhì)教育也越發(fā)的引起廣大師生的關(guān)注，在地理的教學(xué)中，要想真正有效的實施素質(zhì)教育，就必須要深入的貫徹情感教育，將情感教育合理的引入到教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為此，作為一名合格的地理教師，我們應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念和教學(xué)手段，注重素質(zhì)教育的育人目標(biāo)，在地理教學(xué)中，真正做到以情動人，以情激趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，這對于融洽師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的地理學(xué)科素質(zhì)都有著重要的意義。本文試就地理教學(xué)中的情感教育，結(jié)合本人在地理教學(xué)中的實際經(jīng)驗和體會，談?wù)勎覀€人的一些看法和體會。

一、積極樹立良好的教師形象，引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展

在地理教學(xué)中，要想有效的實施情感教育，教師就必須不斷的提高和完善自身素質(zhì)，積極樹立自身良好的教師形象，引導(dǎo)學(xué)生的情感朝著積極的方向發(fā)展。教師面對的是一群正在不斷成長的孩子，教師的一言一行，無不對學(xué)生有著潛移默化的影響和作用。為此，教師須將自己積極健康的一面充分的展現(xiàn)給學(xué)生，積極樹立自身良好的教師形象，這就要求教師要不斷提升自身素質(zhì)。

首先，教師要具有高度的責(zé)任心和使命感，教師是一份高尚崇高的職業(yè)，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，要熱愛我們的教育事業(yè)，這樣才能在教學(xué)中以情來打動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展。

其次，教師還需具有良好的專業(yè)素質(zhì)，教師是教學(xué)工作得以順利開展的主導(dǎo)者，教師承擔(dān)著向?qū)W生傳遞知識的任務(wù)和使命，這就要求教師自身必須具有豐富扎實的專業(yè)知識，現(xiàn)在的學(xué)生比起以前的學(xué)生，其知識面和求知欲都更甚，只有教師自身的專業(yè)知識足夠扎實和豐富，才能在教學(xué)過程中不斷的滿足學(xué)生對知識的訴求，才能在教學(xué)過程中充分擔(dān)好傳輸知識的重?fù)?dān)，真正贏得學(xué)生的尊重和信任，也才能更好地建立和維護(hù)師生之間良好的情感。

最后，教師必須要具有充分的愛心，在教學(xué)中積極地去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的實際心理特征，在學(xué)習(xí)中甚至生活上充分的關(guān)注學(xué)生，真正的走進(jìn)學(xué)生的心里，只有這樣才能進(jìn)一步縮短師生之間的心理距離，才能為情感教育的實施創(chuàng)造必要的前提條件。

二、積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

情感教育的實施需要在一定的氛圍下才能取得良好的效果。在地理教學(xué)中，要想真正貫徹實施情感教育，教師就必須要致力于建立和諧融洽師生的關(guān)系。教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相互信任和理解，相互尊重和支持的。只有師生之間關(guān)系足夠融洽才能實現(xiàn)良好的教學(xué)互動，師生之間才能實現(xiàn)真正的情感交流，教學(xué)中情感教育的實施才會有現(xiàn)實的土壤。在地理教學(xué)中，要想積極建立和諧融洽的師生關(guān)系，首先，教師就要充分理解和尊重學(xué)生，要改變以往的形象，取而代之的是和學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同參與的結(jié)果，只有師生之間有著平等的關(guān)系，學(xué)生才能積極參與到教學(xué)活動中來，才會在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，才能真正的在學(xué)習(xí)中投入情感，用心學(xué)習(xí)，這正是情感教育實施的客觀需要。

其次，要給予學(xué)生充分的信任，信任是建立關(guān)系的基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系同樣需要信任。很多教師在教學(xué)過程中，往往過于夸大自身的教學(xué)地位，而對學(xué)生的意見和觀點往往不置可否，顯得對學(xué)生不夠信任，這在一定程度上損害了師生之間的關(guān)系，也不利于情感教育的實施。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生提出自己的個人見解和觀點，并對學(xué)生個人意見以充分的重視和理解，這在一定程度上要求教師要充分的信任學(xué)生，如在教學(xué)過程中，教師往往也會因為一時大意而犯一些顯著的錯誤，這時候如有學(xué)生指出，教師應(yīng)當(dāng)坦然面對，充分的信任學(xué)生，并積極的進(jìn)行改正，這樣不但能進(jìn)一步獲得學(xué)生的信任和尊重，也會因為信任學(xué)生而使得學(xué)生覺得自己備受重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而積極推動情感教育的實施。

三、教師要不斷豐富自身的教學(xué)語言

地理學(xué)科的知識本身具有一定的枯燥性，教師在教學(xué)過程中，往往不能讓學(xué)生對知識獲得深刻的體驗，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，雖然當(dāng)前隨著教學(xué)技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高，多媒體技術(shù)被廣泛的引用到地理教學(xué)中，但這仍然不能完全彌補(bǔ)這一缺陷。為此，教師在地理教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極有效的組織自己的教學(xué)語言，語言是教學(xué)活動得以順利開展的載體和有力工具，教師在教學(xué)中，不僅僅是機(jī)械式的傳輸知識，地理中很多關(guān)于地形地貌、人土風(fēng)情的知識，簡單描述往往并不能使得學(xué)生獲得直接的知識體驗，這就要求教師不斷豐富和完善自身的教學(xué)語言，在教學(xué)中力求做到以生動有趣的教學(xué)語言來感染學(xué)生。

首先，教師的教學(xué)語言要言簡意賅，通俗易懂，形象生動，地理教師面對的是一群正在成長的孩子，這些學(xué)生的知識面和理解能力在一定程度上還是十分有限的，教師在組織教學(xué)語言時要充分考慮到學(xué)生的接受能力，既要做到形象生動，又要做到簡明扼要。

其次，教師的教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，以增加教學(xué)過程中的趣味性，地理知識的枯燥性決定了教師的教學(xué)語言不能過于生硬，否則難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就更別提情感教育的實施了，教師在地理教學(xué)過程中，要巧妙地組織自己的教學(xué)語言，對于一些具體的知識要合理的舉例，并注重語言的趣味性，用生動有趣的教學(xué)語言來打動學(xué)生，這就要求教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理個性特點，要將生硬的知識用學(xué)生所喜聞樂見的方式展示給學(xué)生，才能取得更好的教學(xué)效果。

在當(dāng)前的地理教學(xué)中，積極的引入并實施情感教育，既是素質(zhì)教育的客觀需要，又是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)實需要。教師在教學(xué)中，要充分重視并采取有效的措施，積極地在地理教學(xué)中貫徹實施情感教育。