李海蘭

【摘 ? ?要】世界萬物都是不斷變化發(fā)展的，教學(xué)也是如此，只有根據(jù)外界環(huán)境的變化不斷變化，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。新課改過程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該積極的將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?新課改

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.161

數(shù)學(xué)作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，必須在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極的將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。世界萬物都是不斷變化發(fā)展的，教學(xué)也是如此，只有根據(jù)外界環(huán)境的變化不斷發(fā)展，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。新課改過程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該積極的將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新時(shí)期在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下如何有效開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開論述。

一、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

新課改要求為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在和諧、輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)的有效性。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境并非易事。數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此從教師的角度來講，不容易將比較輕松的元素注入課堂教學(xué)中。從學(xué)生的角度來講，由于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，因此，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生面臨著更大的壓力，這就導(dǎo)致學(xué)生的活躍度不高。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，想要營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，教師占有主動(dòng)地位，只有教師將有助于活躍課堂教學(xué)氣氛的元素引入課堂教學(xué)中，才能使“平淡”的課堂教學(xué)激起漣漪。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，雖然數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是教師也應(yīng)該以生動(dòng)活潑的形式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。營(yíng)造出良好的教學(xué)氣氛，教師的行動(dòng)自然能夠更好的感染學(xué)生，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛才會(huì)不再壓抑，而是充滿了教師與學(xué)生的歡顏笑語。

二、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位

確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主體”地位，是新課改的一個(gè)創(chuàng)舉，打破了長(zhǎng)期以來教師獨(dú)霸課堂的局面。作為新時(shí)期的一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尤其要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生“角色”，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位就要求教師明白，課堂教學(xué)既是教師“教”的過程，同時(shí)也是學(xué)生“學(xué)”的過程，教師不能將眼光僅僅定位于“教”，對(duì)學(xué)生的“學(xué)”也要引起高度重視。這就要求教師在課堂教學(xué)中科學(xué)分配教師教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)要給學(xué)生留出更多進(jìn)行思考的時(shí)間，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，還要求教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)，受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生一直對(duì)教師存在敬畏心理，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中即使遇到困難也不敢及時(shí)提出，導(dǎo)致學(xué)生的問題難以及時(shí)得到解決。培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主人翁意識(shí)，能夠使得學(xué)生及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通與交流，避免出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)。

三、加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)

為了有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，新課改提出要加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)的要求。很多人都將師生之間的有效互動(dòng)定位于課堂教學(xué)之中，實(shí)際上師生之間的互動(dòng)不僅僅停留在課堂教學(xué)之中，既包括課堂教學(xué)過程中師生之間的有效互動(dòng)，還包括課余師生之間的有效互動(dòng)。我們?cè)诖朔謩e對(duì)兩種互動(dòng)形式展開論述。

課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)：在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生的思維緊跟教師的教學(xué)步驟，將學(xué)生納入課堂教學(xué)之中。經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，師生之間能夠有效進(jìn)行互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性明顯優(yōu)于教師獨(dú)自講課的課堂。為了更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)，需要教師將有助于加強(qiáng)師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的方式運(yùn)用于課堂教學(xué)。

課余時(shí)間師生的有效互動(dòng)：課余時(shí)間師生之間進(jìn)行的互動(dòng)，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要途徑。通過課余時(shí)間教師與學(xué)生之間的溝通與交流，教師對(duì)學(xué)生有更多的了解，便于教師將適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。同時(shí)師生之間的溝通與交流，也有助于學(xué)生了解教師，使師生之間形成良好的關(guān)系。

四、將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)方法，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期的要求了，也對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了阻礙，因此教師必須及時(shí)摒棄影響課堂教學(xué)順利開展的教學(xué)方法。新課改中提出的教學(xué)方法是多種多樣的，然而教師將新課改提出的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中需要一個(gè)過程。由于教學(xué)方法之間存在很大的差異性，同時(shí)課堂教學(xué)環(huán)境又是千變?nèi)f化的，所以教師必須根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境對(duì)多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能收到好的教學(xué)效果。然而目前教師對(duì)新課改過程中提出的教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力還存在一定的欠缺，需要教師在教學(xué)的過程中能夠不斷的探究，并進(jìn)行有效的教學(xué)反思，不斷提升對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，將大大提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，新課改過程中提出教師應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。數(shù)學(xué)是一門十分有趣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)生不僅能夠進(jìn)行有效思維，而且問題的解決也能夠使學(xué)生獲取極大的成就感念，但是在實(shí)際的教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是迫于升學(xué)壓力，這就要求教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣引起重視，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。想要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)下工夫，尤其要注重樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。學(xué)生只有樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上披荊斬棘，克服遇到的種種困難，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上才能找到成就感。能夠給人帶來成就感的事物往往具有極大的吸引力，也只有這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得越來越濃厚。

本文結(jié)合我的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了新課改下應(yīng)該如何有效開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。廣大高中數(shù)學(xué)教師一定要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，積極提升課堂教學(xué)的有效性。