孫權

【摘??? 要】隨著科技的不斷進步，教學工具也得到不斷地更新，而班班通的出現(xiàn)和使用，使得課堂教學過程中多媒體的使用更加方便、全面，不但豐富了課堂教學模式，更提高課堂教學的效率。因此，本文主要以高中語文教學為例針對班班通在教學中的應用進行相關探究。

【關鍵詞】班班通? 語文教學? 應用

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.081

傳統(tǒng)的課堂教學中，教學設施極為有限，因此教師多采用黑板與粉筆的基本組合進行授課。近年來隨著科技的進步，教學設施也得到普遍的改革多媒體技術進入課堂。多媒體教學是集文字、聲音、圖像于一體的全方位三維立體式的教學模式，多媒體技術的使用節(jié)省了教師的備課時間，豐富了課堂教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。尤其是隨著電腦和網(wǎng)絡的普及，班班通普遍應用與課堂教學過程中，實現(xiàn)了教師自身經(jīng)驗和科技的完美結合，進而提高了課堂教學的有效性。

一、班班通的含義

隨著素質(zhì)教育體制的不斷推廣，學校在教學理念和教學方式上都開始進行不同程度的革新。為響應素質(zhì)教育的號召，各個階段學校教育開始向著信息化教育發(fā)展，積極促進遠程教育的推廣，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡與電腦的普及，多媒體設備進入課堂，多媒體教學成為一種課堂教學的新方式。對于班班通，雖然目前學術界和教育界還沒有劃定一個嚴格統(tǒng)一的定義，但是在我看來班班通作為一個融合了教學基礎設施、網(wǎng)絡資源和教學內(nèi)容的信息系統(tǒng)工程，從一般意義上可以看作是多媒體技術在教學過程中的綜合運用。

1.硬件方面。班班通的運行需要有兩方面的支持，一方面是每個教室中要有基本的多媒體設備如投影儀、電子白板等，這些設備用來滿足日常的課堂教學需要，在教學過程中對傳統(tǒng)的黑白教學模式中不能呈現(xiàn)的內(nèi)容進行補充和豐富;另一方面學校要有統(tǒng)一的機房，每個教師中的設備通過機房共同形成學校局域網(wǎng)，然后連入互聯(lián)網(wǎng)中，為學校內(nèi)部教學資源的共享提供便利，對教師在授課過程課外資源的補充提供技術支持。

2.軟件方面。教師在教學過程中通過安裝班班通的客戶端，利用軟件進行包括課件、授課素材、教學視頻等各科教學資源的共享，進一步還可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)進行及時的資源搜索，不僅為教師在備課內(nèi)容的準備方面節(jié)省時間，減少工作量還可以讓教師在教學過程中利用計算機和投影儀的結合增加圖片、視頻、音頻等授課方式豐富課堂教學內(nèi)容，增加課堂趣味性。

二、班班通在教學中的應用

傳統(tǒng)的課堂教學中，由于教學條件所限，教師在教學過程中只能依賴傳統(tǒng)的“黑白組合”進行知識的講解，這也導致授課手段較為單調(diào)，而新時期多媒體教學技術的出現(xiàn)不僅實現(xiàn)了教師授課形式的革新，還給學生的課堂聽講帶來了新的體驗。下文中我將結合語文教學來具體闡述班班通在教學過程中的實際應用。

1.利用班班通軟件彌補教師自身的不足，優(yōu)化課堂教學結構。在教師之間通常流傳著這樣一句俗語“教師本身存滿一缸水，才敢舀給學生一瓢水”這也充分說明了教師本身的專業(yè)素養(yǎng)在教學過程中的重要性，但每一門學科所包含的知識都是豐富多樣的，教師不可能做到面面俱到。就以高中語文教學來說，語文課程中包含了我國五千年歷史與文化的精華，教師在教學過程中也會遇到鞭長莫及的狀況，而班班通軟件的出現(xiàn)，則可以給教師提供一個解決問題的途徑，多媒體教學技術在課堂教學中的應用，可以讓教師不論是在課上還是備課過程中都可以利用網(wǎng)絡進行資源的搜索與共享，彌補自身在知識涉及面上的缺陷，從而保證課堂教學內(nèi)容的豐富性、充實性，擴大課堂教學信息量的傳遞。

2.構建全方位、立體式的知識傳播平臺，激發(fā)學習興趣。在信息時代來臨的今天，以班班通軟件為載體多媒體教學技術的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)教學中黑板加粉筆的單一教學模式，利用圖像、視頻、聲音從聽覺、視覺方面全面挖掘?qū)W生的學習潛力，激發(fā)學生的思維活躍性，從而幫助學生更好地學習和掌握知識，以高中語文課堂教學為例，在古詩詞教學過程中，理解詩詞意境、體會作者情感一向是學生學習的難點所在，教師可以利用多媒體教學設備，在詩詞講解過程中播放相應的音樂或圖片，從而促成學生在大腦中將文字轉(zhuǎn)化為相應的場景，身歷其境的去體驗作者創(chuàng)作過程中的所見所聞，所思所想。

3.擴大學生知識儲備。教師利用多媒體技術還可以擴大學生的信息接收量，幫助學生補充課外知識，開闊學生視野。教師教學所依據(jù)的教材知識對學生掌握的知識進行了基本性的設置，并且主要圍繞考試展開，而學生在學習過程中需要掌握的知識不能僅僅局限于課本。尤其是對于語文教師來說教師來說自主尋找相關課外知識的工作量是相當繁重的，而班班通教學軟件的出現(xiàn)則可以讓教師利用多媒體設備，進行相關知識的搜索，僅僅點幾下鼠標就可以完成，不僅減小了教師的工作量，還可以保證學生課外知識的廣度和準確度。

三、班班通的教學意義與反思

1.教學意義。在我看來，班班通的出現(xiàn)給教育界帶來的最大的好處就是使得多媒體教學模式更加完善，在多媒體設施和網(wǎng)絡在城鄉(xiāng)地區(qū)大面積普及的基礎上?？梢詮暮艽蟪潭壬峡s小城鄉(xiāng)之間的教學差距。城鄉(xiāng)學校由于地理、經(jīng)濟等方面原因的影響，在師資力量的配置方面大不相同，而多媒體教學技術的普及，不僅可以豐富教學資源，其遠程教學功能更可以實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校師資之間的共享和交流，從而為縮小城鄉(xiāng)之間的教學差距提供幫助。

2.教學反思。首先，教師不能忽視自我專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們不可否認班班通的出現(xiàn)為教師的教學工作提供了極大的便利，多媒體設施在教師的教學過程中發(fā)揮著獨特的作用。但作為教師我們要明白，教學活動最終是由教師與學生共同完成的，尤其在課堂教學過程中，教師是最重要的存在，教學設施只是起到輔助作用，因此教師在教學過程中要控制自己對多媒體的依賴，不斷充實自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能不斷提高自身的教學技巧，從根本上提高課堂教學的質(zhì)量。

其次，教師在教學過程中不能拋棄傳統(tǒng)的教學工具，雖然多媒體技術在可以利用圖片、影像、聲音等通過刺激學生的視覺聽覺來加深學生的學習記憶，但在文字呈現(xiàn)方面的作用卻遠不如黑板有效，尤其是對于高中生來說，做好筆記是學生一節(jié)課的重要任務之一。教師在板書過程中可以根據(jù)授課重點進行板書相應內(nèi)容去留，從而讓學生對整個教學重點一目了然。因此教師在教學過程中依舊要以傳統(tǒng)教學工具為主。

總之，班班通作為一種典型的現(xiàn)代教學技術，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學方式的革新與豐富，但在我看來，班班通作為一種新型的教學模式未來還有很長的路要走，我們在教學過程中要合理運用，揚長避短，真正發(fā)揮其在教學中的輔助作用。