姜韓

【摘要】教學(xué)原則對教學(xué)活動的順利有效進(jìn)行有著指導(dǎo)性和調(diào)節(jié)性的意義。作為教學(xué)活動的準(zhǔn)則，它必然能夠?qū)虒W(xué)活動的各個方面起著指導(dǎo)和調(diào)控的作用，能夠為教師提供積極有效的開展教學(xué)活動的依據(jù)。科學(xué)的教學(xué)原則在人們的教學(xué)活動的實踐中靈活有效的運用，對教學(xué)活動的有效順利地開展，對提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效率都會有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】籃球 教學(xué)原則 貫徹效果

教學(xué)原則是進(jìn)行教學(xué)必須遵守的準(zhǔn)則?；@球教學(xué)原則反映了籃球教學(xué)的一般規(guī)律和特點。它既指導(dǎo)教師的教學(xué)活動，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，必須貫穿于籃球教學(xué)活動的始終。

（1）自覺積極性原則

自覺積極性原則是指教師啟發(fā)并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極思考，勇于探索，刻苦學(xué)習(xí)，自覺地掌握籃球理論和籃球技、戰(zhàn)術(shù)方法，提高他們觀察問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。教學(xué)中要重視提高學(xué)生的運動能力和思維能力，要建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個生動和諧的教學(xué)環(huán)境。

（2）循序漸進(jìn)原則

循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，由單一到綜合發(fā)展，使學(xué)生系統(tǒng)漸進(jìn)地掌握基本知識、基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維體系。

教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)原則，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難以程度安排教學(xué)順序，要注意攻、守技戰(zhàn)術(shù)體系的系統(tǒng)性；要注意教學(xué)方法的系統(tǒng)性，要根據(jù)動作技能形成的規(guī)律，從認(rèn)知定向階段（泛化階段）、鞏固提高階段（分化階段）到熟練階段（自動化階段），都要依據(jù)動作技能形成的階段性特點來組織教學(xué)；還要注意合理安排運動負(fù)荷。

（3）直觀性原則

直觀性原則是指在籃球教學(xué)中利用學(xué)生的感官和已有經(jīng)驗，通過視覺、聽覺和肌肉本體感覺，獲得對籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的生動表象和感覺，并使之與積極的思維向結(jié)合，從而促進(jìn)掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和技能，發(fā)展思維能力。

教學(xué)中貫徹直觀性原則要注意以下幾點：

①要有明確的目的和要求；

②充分利用學(xué)生的視覺、聽覺和肌肉本體感覺；

③把直觀看到的正確表象與積極的思維相結(jié)合，與實踐相結(jié)合，才能得到好的教學(xué)效果。因此，直觀性教學(xué)要善于啟發(fā)學(xué)生思維，并與技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)活動緊密結(jié)合起來。

④要能使所有的學(xué)生聽得見、看得清、摸得著，就必須設(shè)計好直觀教學(xué)的具體方式、方向、位置等。

（4）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的發(fā)展水平，但又有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以便有效地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

基本要求是了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；考慮學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的時代特點。

（5）實效性原則

實效性原則是指要從實際出發(fā)，針對學(xué)生的實際情況，緊緊抓住教學(xué)中的主要矛盾和主要矛盾方面，解決教學(xué)中的重點和難點問題。

教學(xué)中貫徹實效性原則，就是要用唯物辯證法指導(dǎo)教學(xué)工作，一切從實際出發(fā)，不追求表面效應(yīng)，而注重實際效果；要不斷研究改進(jìn)教學(xué)方法；還要經(jīng)常調(diào)查研究，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的辦法。

（6）啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們經(jīng)過積極思考與探究自覺地掌握科學(xué)知識，學(xué)會分析問題，樹立求真意識和人文情懷。

啟發(fā)性原則看似強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā)，實則更重引發(fā)學(xué)生的主動探究，重學(xué)生的領(lǐng)悟、融會貫通與覺醒，讓學(xué)生能動地創(chuàng)造性地獲得知識、智能與品性的全面發(fā)展。故這個原則亦可稱探究性原則，或啟發(fā)與探究相結(jié)合原則，更能反映時代的精神。

要求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；善于提問激疑，引導(dǎo)教學(xué)步步深入；注重通過在解決實際問題中啟發(fā)學(xué)生獲取知識；發(fā)揚教學(xué)民主。

（7）綜合性原則

教學(xué)中貫徹綜合性原則要做到，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要注意新舊教材的搭配結(jié)合，注意單項技術(shù)、組合技術(shù)與綜合技術(shù)的結(jié)合；在教學(xué)方法和組織形式上，要做到既簡單實用，又要多樣化，以利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握更多的練習(xí)手段和方法；要把技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和籃球意識的培養(yǎng)結(jié)合起來，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和作風(fēng)培養(yǎng)結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的體質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，發(fā)展他們的智力和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，為進(jìn)一步發(fā)展打下全面基礎(chǔ)；要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，如電影、電視、多媒體輔助教學(xué)手段等，使學(xué)生直觀、形象地掌握動作方法，提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平和運用技戰(zhàn)術(shù)的能力。

（8）鞏固性原則

鞏固性原則，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，以便根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，卓有成效地運用。

基本要求是在理解的基礎(chǔ)上鞏固；重視組織各種復(fù)習(xí)；在擴(kuò)充、改組和運用知識中積極鞏固。

（9）因材施教原則

因材施教原則，是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異與個性特點出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短、長善救失、獲得最佳發(fā)展。

貫徹該原則的基本要求是針對學(xué)生的特點進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

（10）對抗性原則

對抗性原則是指籃球運動的教學(xué)訓(xùn)練過程要符合其獨特的空間與地面交叉的立體型攻守對抗原則。

在教學(xué)中貫徹對抗性原則，要深入研究攻守對抗和轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在制定教學(xué)進(jìn)度和課時計劃時，要恰當(dāng)處理進(jìn)攻和防守教材的關(guān)系，使攻守內(nèi)容盡快銜接而有序出現(xiàn)；在設(shè)計教學(xué)方法時，在掌握單項技術(shù)后，盡可能使練習(xí)方法綜合化，用防守制約進(jìn)攻技術(shù)，并使進(jìn)攻技術(shù)得到提高，或用進(jìn)攻制約防守，使防守技術(shù)得到提高。在教學(xué)內(nèi)容安排上要克服重攻輕守的傾向，貫徹“攻守平衡”的指導(dǎo)思想，使攻守協(xié)調(diào)提高發(fā)展，從而整體上提高籃球運動水平。

總之，教學(xué)原則在一定程度上決定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)組織形式的選擇。教學(xué)原則確定之后，對教學(xué)活動中的內(nèi)容、方法、手、形式的選擇，都有著積極而重要的作用。選擇教學(xué)方法和論證其效果有賴于作為這些方法基礎(chǔ)的教學(xué)論原則。教學(xué)論原則體系，就是對學(xué)習(xí)和掌握教材的基本途徑的總的說明。