劉衛(wèi)軍

【摘要】各科教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷改革創(chuàng)新，全面落實(shí)新課程理念，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要。高中思想政治教學(xué)要徹底改變應(yīng)試教育模式，確立全新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生主體地位，樹(shù)立全新的教材觀，創(chuàng)新使用教材，樹(shù)立全新的教學(xué)觀，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生走向社會(huì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教學(xué) 學(xué)生觀 教材觀 教學(xué)觀

任何學(xué)科的教學(xué)都是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，也是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，根本目的就是全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能量。思想政治教學(xué)是極為重要的學(xué)科，也必須全面改革，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。由于思想政治與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系相當(dāng)緊密，因此，廣大教師走出了應(yīng)試教育的誤區(qū)，徹底轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)為考試而教的現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展，全面致力于提高學(xué)生思想政治綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面把自己在落實(shí)新課程理念的教學(xué)探索實(shí)踐進(jìn)行梳理，以求同仁指正。

一、確立全新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)一般根據(jù)教材，向?qū)W生灌輸正確道德觀念、法紀(jì)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和政治觀念，忽視了學(xué)生是活生生有思想、有感情的人，把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)、觀念的“容器”，采取注入式教學(xué)模式，以講授法為主，進(jìn)行單一的信息交流，教師講學(xué)生聽(tīng)。要求學(xué)生全神貫注、聚精會(huì)神。課堂成了講堂。并且運(yùn)用大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲憊不堪，挫傷了學(xué)生積極性。其實(shí)學(xué)生是富于生命意義的人，不是外在于課程的被動(dòng)接受者，而是思想政治課程的參與者、創(chuàng)造者。老師應(yīng)以積極地態(tài)度看待每一個(gè)學(xué)生，要堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)，可以造就的，對(duì)教好每個(gè)學(xué)生應(yīng)充滿信心。這要求我們的思想政治教育能體現(xiàn)出人的這種人格、人性、人的發(fā)展變化。一要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是具有一定主體性的人，學(xué)生作為思想政治教學(xué)活動(dòng)的主要行動(dòng)者，隨著他們自我意識(shí)的形成和不斷增強(qiáng)，迫切需要得到老師的尊重。在思想政治課教學(xué)中要進(jìn)行互相交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，表達(dá)出自己的思想和感情。如許多思想政治問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師要允許學(xué)生有自己的見(jiàn)解，甚至在解決問(wèn)題中出現(xiàn)一定的偏差，教師要一分為二的看待學(xué)生的答案，指出不足之處，肯定成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生是有差異的，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展教學(xué)工作。如教學(xué)對(duì)外貿(mào)易方面的內(nèi)容時(shí)，關(guān)于自力更生與發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，有的學(xué)生認(rèn)為要堅(jiān)持自力更生，不能讓外國(guó)人賺中國(guó)人的錢(qián)。有的學(xué)生認(rèn)為對(duì)外貿(mào)易是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要，在對(duì)外貿(mào)易中我們只有堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，真正擁有經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立以及政治上的獨(dú)立，才能以平等的地位與其他國(guó)家發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，提高為國(guó)在經(jīng)濟(jì)交往中的地位和作用。對(duì)學(xué)生的不同見(jiàn)解，教師要給予珍視和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教師的尊重中形成創(chuàng)新見(jiàn)解。

二、樹(shù)立全新的教材觀，創(chuàng)造性地使用教材

思想政治教材不是教學(xué)的唯一，而是教學(xué)的媒介，教師要通過(guò)教材，發(fā)展學(xué)生的各種綜合能力，提高綜合素養(yǎng)。教師要沖破“圣經(jīng)式”的教材觀的束縛，把教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?。思想政治教師要充分認(rèn)識(shí)到教材不只是“文本”，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的工具。特別是思想政治教材，在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的意義都有其自身的解讀，從而對(duì)教材內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的思想。教師和學(xué)生不是外在于教材的，而是教材的積極探索和開(kāi)發(fā)者，是教材的創(chuàng)造者，師生共同參與教材的開(kāi)發(fā)，從而使學(xué)習(xí)教材的過(guò)程成為教材內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程。同時(shí)學(xué)習(xí)教材的過(guò)程又是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的、增值的、生成的過(guò)程。師生雙方在教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中雙方都是收益者。

三、樹(shù)立全新的教學(xué)觀，創(chuàng)新思想政治課教學(xué)方法

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)以教師的耳提面命為主，教師生怕學(xué)生不能掌握教材上的知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，失去學(xué)習(xí)興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。如可以采用講授法、談話法、討論法、自主閱讀探索法、實(shí)驗(yàn)調(diào)查法等等。1、講授法。在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的最廣泛，但在教學(xué)中要注意講述的方式和技巧，若教師總是一講到底，滿堂灌，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械性地學(xué)習(xí)，勢(shì)必降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。教師的講越多越細(xì)，學(xué)生的獨(dú)立性就越差，只有精講，學(xué)生多看多做，才能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。2、談話法。談話法應(yīng)該成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法。由于這種方法可以拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在思想政治課教學(xué)中，運(yùn)用這種方法能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。談話是一種互動(dòng)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有重要意義。3、討論法。通過(guò)討論能明辨是非，可以集思廣義，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神和訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)水平相近的同學(xué)之間互相交流更能提高思想認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展和健康成長(zhǎng)。4、自主探究法。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界在突變，人們面臨的形勢(shì)日趨嚴(yán)重，問(wèn)題日趨復(fù)雜，必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自覺(jué)推行終身教育，才能生存和發(fā)展。讓“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生自己學(xué)”，教師不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要抽出大量時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。事實(shí)表明，有作為的人，歷來(lái)注重自主學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)的主人和創(chuàng)造者。在思想政治課教學(xué)中要把讀書(shū)指導(dǎo)法上升到主要地位。教關(guān)鍵在于“授人以漁”，教學(xué)關(guān)鍵在于教給學(xué)生自己去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，也就是說(shuō)教師給學(xué)生不應(yīng)該是“魚(yú)”，而應(yīng)該是“捕魚(yú)”的方法，“授人以魚(yú)”，只能使人受用一時(shí)，只有“授人以漁”，才能使人受用終身。教學(xué)方法不是一成不變的，也沒(méi)有萬(wàn)能的，需要教師不斷創(chuàng)新和發(fā)展，把思想政治學(xué)習(xí)變成愉悅的享受。