段乂君

【摘要】促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展是每個(gè)學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)。英語教學(xué)要著眼于學(xué)生未來發(fā)展需要，認(rèn)真落實(shí)“育人為本”教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提高，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】育人為本 教育理念 教學(xué)嘗試

尊重學(xué)生主體地位，落實(shí)“育人為本”教育方針是每個(gè)學(xué)科基本的教學(xué)要求。以人為本的新課程理念強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者與合作者。英語教學(xué)的根本目的不是讓學(xué)生掌握多少英語知識，而是讓學(xué)生通過英語知識的學(xué)習(xí)，在掌握知識的基礎(chǔ)上，形成綜合英語能力，適應(yīng)未來發(fā)展需求。因此，英語教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的耳提面命的灌輸式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展能力的形成。那么，如何在英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？下面談自己的一些教學(xué)探索與實(shí)踐。

一、牢固樹立育人為本的教學(xué)觀，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，教師是課堂的法官與主宰，學(xué)生是被動(dòng)接受知識的容器，成為語言知識的被動(dòng)接受者而不是積極的創(chuàng)造性語言的使用者，鮮活的英語語言學(xué)習(xí)演化成為無需智慧與思考的機(jī)械記憶。英語的語言教學(xué)，教師把講當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語、完成教學(xué)任務(wù)的主要方式，認(rèn)為，只要多講學(xué)生就能夠掌握英語知識。長此以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被削弱，導(dǎo)致了英語教學(xué)效率低下。因此，教師要更新教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識為表達(dá)意義服務(wù)，做到語言形式和語言意義的結(jié)合。只有在這種服務(wù)和結(jié)合中，才能使learning和doing互相促進(jìn)和融合，才能使學(xué)生在長期的課堂實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)做一個(gè)積極的創(chuàng)造性語言的使用者。如教學(xué)“歸納動(dòng)詞不定式”的教學(xué)中，要求學(xué)生盡量用動(dòng)詞不定式討論對英語學(xué)習(xí)的看法。有學(xué)生說：“English is not easy to， but it is important to do so. In order to study it well， we get up early to read English in the moming . In class we listen to the teacher carefully and du what she wants us to do it.” 這一段話，雖有錯(cuò)誤，但它包含了11個(gè)動(dòng)詞不定式短語，是通過討論后形成的，該學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，在一定程度上體現(xiàn)了主體性。

二、注重英語學(xué)習(xí)方法、策略的教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識發(fā)展英語技能過程中采取的步驟、方法和技巧。所有學(xué)生，不管是成功者還是失敗者，都有自己的學(xué)習(xí)策略。如果教師不對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的使用就有很大的隨意性，這樣就有了課堂上對學(xué)生進(jìn)行策略培訓(xùn)的必要性，可以通過以下幾方面進(jìn)行。1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有計(jì)劃地觀察和有針對性地培訓(xùn)。了解學(xué)生缺少哪些有用的策略，積累數(shù)據(jù)，然后集中在課堂上培訓(xùn)以達(dá)到強(qiáng)化的目的。例如，教師通過長期觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終沒有解決基本句子句型（如SVC和SVO）的內(nèi)化策略，教師就可以在課堂上一次或多次集中加以訓(xùn)練。2、根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或訓(xùn)練的要求，確定專題培養(yǎng)目標(biāo)，在課堂上一次或多次集中進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。例如，單詞記憶策略的培訓(xùn)、英語寫作中自由聯(lián)想（brainstorming）策略的培訓(xùn)或者是交際中“avoidance”策略的培訓(xùn)。3、根據(jù)課上當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問題進(jìn)行即時(shí)培訓(xùn)。例如，學(xué)生使用“過度概況”的策略，根據(jù)study的過去式過去分詞studied，過度概況為：I have staied here for two weeks.這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行過去式過去分詞分類、記憶等方面的策略培訓(xùn)。4、針對個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中的策略問題，在課堂上對全班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，爭取大多數(shù)學(xué)生的提高。5、把策略培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來。堅(jiān)持在長期課堂教學(xué)過程中，針對學(xué)生出現(xiàn)的策略問題，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有意義交流的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在完成這些交際活動(dòng)的同時(shí)，既能學(xué)會(huì)運(yùn)用語言形式表達(dá)語言意義，又能使自己的策略能力得到提高。

三、注重學(xué)生個(gè)性化思維的培訓(xùn)，發(fā)展創(chuàng)新能力

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體，對英語知識都有自己的思考和見解，教師在英語教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的主體，就是尊重學(xué)生的個(gè)性化思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的高層次表現(xiàn)，是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性貫穿于英語課堂教學(xué)的全過程。具有創(chuàng)新個(gè)性的學(xué)生對事物能產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，他們富于想像，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)習(xí)慣，不怕冒險(xiǎn)，具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性是融合在長期潛移默化的教學(xué)過程中的，是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)步驟和每項(xiàng)活動(dòng)中的，教師應(yīng)刻意去做的是將凝聚在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的創(chuàng)造性因素發(fā)掘出來，展現(xiàn)開來，在教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)隨地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新個(gè)性。例如，課堂上學(xué)習(xí)了課文中包含的有用短語：uncertain about，give advice on， keep doing，be able等，學(xué)生并不滿足于把教師講解的要點(diǎn)記下來或者做幾個(gè)填充題，而是主動(dòng)運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)寫出短文表達(dá)自己的學(xué)習(xí)生活：Two months ago， I was still uncertain about how to operate a computer.I asked WangPing for help.Besides giving me some advice on how to use a computer，he suggested my keeping practising.At prese nt， I am able to operate a computer freely.學(xué)生的表達(dá)雖不是十分完美，但是表達(dá)出了自己的感受和個(gè)性化思考，教師要特別珍視學(xué)生的個(gè)性化思考，這也正是學(xué)生創(chuàng)造的開始。

總之，落實(shí)“育人為本”教育理念，對教師的要求更高、更具挑戰(zhàn)性。教師要認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，創(chuàng)造一種積極的氣氛讓學(xué)生得以充分調(diào)動(dòng)、充分發(fā)揮，通過課堂活動(dòng)對他們進(jìn)行有意識的策略和能力培訓(xùn)，使他們的自主創(chuàng)新精神更強(qiáng)，在教師的不斷鼓勵(lì)與欣賞中，創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。