黎光勇

【摘要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的很多重要的閱讀方法與技巧都是在初中階段形成的，因此必須不斷提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性。目前初中學(xué)生在英語閱讀過程中還存在一些困難，應(yīng)該及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語閱讀 困難 應(yīng)對(duì)措施

閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，不管是在傳統(tǒng)教學(xué)中還是在現(xiàn)代教學(xué)中都受到了高度重視。學(xué)生閱讀的過程是對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用的過程，因此考察的是學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，教師在教學(xué)的過程中想要有效提升學(xué)生的閱讀能力，就要從提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)著手。學(xué)生在閱讀的過程中難免會(huì)遇到各種各樣的困難，只有從學(xué)生的角度出發(fā)解決學(xué)生在閱讀中存在的困難，才能真正達(dá)到提高學(xué)生的英語閱讀水平的目的。

一、初中學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中存在的困難分析

（一）詞匯障礙

對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)生在英語閱讀中存在的一個(gè)最大的障礙就是詞匯障礙。由于初中學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，因此詞匯量比較小，自然在閱讀的過程中會(huì)經(jīng)常遇到生詞，這會(huì)給學(xué)生的閱讀帶來一定的障礙。很多初中學(xué)生在英語閱讀的過程中往往遇到生詞就會(huì)心生畏懼，認(rèn)為只要有生詞存在，就難以正確的理解文章的含義，因此學(xué)生的閱讀信心會(huì)受挫，同時(shí)學(xué)生在閱讀的過程中一旦遇到生詞，就不敢對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象，這也在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀效果。

（二）閱讀速度存在問題

對(duì)于初中學(xué)生而言，在閱讀的過程中存在的另外一個(gè)重要的問題就是閱讀速度問題。由于學(xué)生進(jìn)行的英語文章閱讀量相對(duì)較少，因此，學(xué)生在閱讀的過程中速度較慢，很多學(xué)生在閱讀的過程中都會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：對(duì)閱讀文章的詞匯進(jìn)行逐個(gè)翻譯，不僅速度十分緩慢，而且逐個(gè)的對(duì)詞匯進(jìn)行翻譯，導(dǎo)致學(xué)生難以從整體上理解句子的含義，影響了學(xué)生的閱讀效果。很多學(xué)生閱讀一篇十分簡單并且十分簡短的文章都要花費(fèi)大量的時(shí)間，影響了閱讀的有效性。

（三）學(xué)生的閱讀興趣不濃厚

對(duì)于初中學(xué)生而言，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力的過程中，不僅要從提升學(xué)生閱讀能力的角度出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)，并且要注重培養(yǎng)較深的閱讀興趣，只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)。然而目前部分學(xué)生不僅對(duì)英語閱讀的興趣不濃厚，而且將英語閱讀視為一種壓力，學(xué)生在英語閱讀的過程中感覺十分苦惱，由于英語閱讀對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成的巨大的壓力，因此，影響了學(xué)生對(duì)英語其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)信心與興趣。

（四）學(xué)生沒有掌握有效的英語閱讀技巧

英語閱讀雖然考察的是學(xué)生的綜合英語水平，學(xué)生只有經(jīng)過不斷地積累才能從根本上提高閱讀的有效性，但是掌握有效的閱讀技巧，也能夠達(dá)到提升學(xué)生閱讀的有效性。在長期的英語閱讀教學(xué)過程中，積累了很多能夠提高英語閱讀有效性的方法和技巧，對(duì)提升學(xué)生的閱讀水平有很大的幫助。然而目前影響初中學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的一個(gè)重要因素就是學(xué)生沒有掌握有效的閱讀技巧，學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行閱讀不僅耗費(fèi)了大量的時(shí)間，而且閱讀效果也不理想，因此教師在英語教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀方法與技巧。

二、解決初中學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中存在問題的有效方法

針對(duì)上文中分析的影響初中學(xué)生英語閱讀有效性的因素，教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并采取有效的應(yīng)對(duì)措施，在解決學(xué)生閱讀過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生閱讀的有效性。

（一）正確處理閱讀過程中遇到的生詞

英語作為一門語言，我們不得不說其是博大精深的，同時(shí)英語作為一門語言是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，因此不管詞匯量再大的學(xué)生或?qū)＜以陂喿x的過程中都會(huì)遇到生詞。那么該如何采取有效措施解決英語閱讀中遇到的生詞呢？對(duì)于初中學(xué)生而言，首先不能懼怕英語閱讀中存在的生詞，要有樹立正確的生詞觀，同時(shí)在遇到生詞時(shí)學(xué)生應(yīng)該根據(jù)文意大膽的進(jìn)行想象與推測(cè)，能夠根據(jù)文章的含義推測(cè)出生詞的含義，消除生詞對(duì)閱讀帶來的障礙。當(dāng)然這只是解決閱讀中遇到的生詞的一種方法，學(xué)生想要有效提升閱讀水平，還要將功夫下在平時(shí)，在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，要積極的進(jìn)行詞匯的積累，不斷擴(kuò)大詞匯量，這樣才能使閱讀過程中出現(xiàn)的生詞量越來越少，教師也要嚴(yán)把詞匯教學(xué)關(guān)，對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格要去。

（二）提升學(xué)生的閱讀速度

對(duì)于學(xué)生在英語閱讀過程中速度較慢的情況，教師應(yīng)該采取有效措施幫助學(xué)生提高閱讀的速度。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，造成初中學(xué)生英語閱讀速度不高的原因是多種多樣的，其中學(xué)生的閱讀量不夠是造成學(xué)生閱讀速度較低的一個(gè)重要原因。因此，為了有效提升初中學(xué)生的英語閱讀速度，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該提高學(xué)生的閱讀量，例如：教師可以在閱讀課堂教學(xué)的過程中閱讀一些與學(xué)生的水平相當(dāng)?shù)奈恼?，?duì)學(xué)生的閱讀速度進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)教師還要督促學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行英語閱讀，學(xué)生只有有了一定的閱讀量，才能找到有效進(jìn)行英語閱讀的“感覺”，閱讀速度才能真正得到提升。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

為了有效提升初中學(xué)生的英語閱讀水平，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生只有對(duì)英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，教師該如何有效培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀興趣呢？遵循循序漸進(jìn)的原則是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑。在學(xué)生剛剛接觸到英語學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生接觸一些比較簡單的文章，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀信心，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生的閱讀興趣，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的過程中，還應(yīng)該讓學(xué)生閱讀一些學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生感受到英語閱讀的樂趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語閱讀方法

為了有效克服學(xué)生在英語閱讀中存在的困難，同時(shí)也為了有效提升學(xué)生英語閱讀的有效性，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語閱讀方法。能夠提高學(xué)生英語閱讀有效性的方法有很多種，為了使學(xué)生能夠有效的掌握英語閱讀方法，并能夠?qū)⒂行У拈喿x方法運(yùn)用于閱讀過程之中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀方法教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的閱讀內(nèi)容進(jìn)行，這樣學(xué)生才能更好地體會(huì)到每一種閱讀方法該如何有效使用，進(jìn)而使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的閱讀情況對(duì)不同的閱讀方法進(jìn)行靈活運(yùn)用。

本文對(duì)目前初中學(xué)生在英語閱讀中存在的問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合問題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。在實(shí)際的閱讀過程中初中學(xué)生還存在很多困難，教師應(yīng)該及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，并采取有效措施幫助學(xué)生走出閱讀過程中存在的問題。