劉麗

【摘要】作為世界上應用最廣泛的語種—英語，受到了社會的普遍關注。隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，目前國際交流合作已經(jīng)開始走上正軌。所以，應用英語的頻率也愈來愈高，英語學習就變得至關重要。課堂教學作為教學最基本的形式，是學生獲得知識信息、提升學習能力和培養(yǎng)思維能力的主要方式。在新課改的背景下，初中英語教學也有了更高的要求。在全面貫徹素質教育的過程中，如何改革當前的英語教學方式，從而提高英語課堂教學的有效性，保障英語教學的質量，已經(jīng)成為各大學校共同面臨的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】新課改 初中英語 課堂教學 有效性

改革開放之后，我國加強了國際交流與合作，英語在社會生活中開始嶄露頭角，英語課程在初中教學中所占的比重也日益增加。隨著新課改的不斷深入，我國英語教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。它開始發(fā)展和培養(yǎng)學生終生學習的理念和能力，同時重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師在英語教學過程中，不僅要傳授英語基礎知識，還要提高學生自主學習的能力，形成終生學習的價值觀。其次，教師在英語教學過程中，還要學會改變自身的角色和地位，放棄傳統(tǒng)的教學觀念，不斷創(chuàng)新改革，樹立新的教師觀、課程觀、知識觀和人才觀。

一、初中英語有效教學的定義

初中英語有效教學主要是指在遵循客觀規(guī)律的同時，教師通過使用先進教學思想，經(jīng)過實際教學之后，使學生在學習過程中能夠取得進步和發(fā)展。它關注的不僅僅是學生學習的進步，同時還注重學生的情感體驗以及教師的教學效益，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生自主學習的能力，建立完善的人格。英語有效教學比較注重的是在教學過程中學生的情感體驗和交流，尊重每個學生在發(fā)展過程中的個性差異，促進學生全面發(fā)展。

初中英語課堂教學的主要目的是讓每一個學生通過學習都能獲得新的英語知識和技能，促進不同層次學生的英語學習和發(fā)展。然而，在教學過程中，面對同一教學內(nèi)容，不同教師教出來的效果也不相同，主要是由于教師在教學過程中的有效性不相同。所以教師在英語教學課堂中，要把學生的進步和發(fā)展作為教學宗旨，通過各種教學手段來促進學生英語學習的有效性，提高課堂教學的整體質量。

二、影響初中英語課堂教學有效性的因素

（一）不明確的教學目標

在英語課堂中，清晰的教學目標不僅僅是教師完成教學任務的主要依據(jù)，而且還是教師開展教學活動的起點和終點。初中英語教師只有使教學目標更加明確，才能讓教學課堂做到有的放矢。在初中英語教學課堂中，主要的教學目標有語言技能目標、語言知識目標、情感態(tài)度目標和學習策略目標等等。部分英語教師在設計教學目標的時候，通常會將語言技能目標和語言知識目標混淆，甚至忽略其他教學目標，只設計語言知識目標。

（二）學生缺乏學習英語的興趣

學生進行英語學習的最強動力是興趣，興趣不僅能夠吸引學生的注意力、啟發(fā)學生的求知欲望，而且還能引導學生積極主動去思考。但是目前，大多數(shù)初中學生自主學習的能力不強，學習能力比較差，同時沒有科學合理的學習策略，再加上教師在實際課堂教學中過于注重傳授應試知識，從而忽略了學習過程，沒有對學生英語學習方法和策略進行綜合培養(yǎng)。進而使學生產(chǎn)生英語學習比較困難的心理，慢慢失去英語學習的動力，甚至有的學生還會對英語學習產(chǎn)生厭惡或者畏懼的心理，把英語學習看成一種負擔，不利于日后的學習。

（三）教師教學水平不高

由于傳統(tǒng)模式的教學方法在大多數(shù)教師心中根深蒂固，導致教師在英語教學課堂中，忽略了學生的主體地位反而占據(jù)整個教學的主導地位，學生學習新知識也只是被迫接受。還有一些教師認為新的教學模式會影響自己原來的教學成果。此外，很多教師不會應用現(xiàn)代先進的教學技術，而且也不愿意去學習，因陳守舊，堅持原來的教學方式，從而讓學生產(chǎn)生厭倦心理。部分學校不重視英語教學的改革，沒有對英語教師進行系統(tǒng)的培訓，從而使很多教師不能很好的理解新課改的理念和精神，甚至會產(chǎn)生誤解和偏差，進而導致教學技能和成果都不能滿足新課改的要求。年輕的教師雖然對新課改有深刻的了解，但是在教學方法和教學經(jīng)驗方面都比較欠缺，還需要不斷提高教學的深度和廣度，完善教學方法的理論。

三、新課改下提高初中英語教學有效性的途徑

（一）實現(xiàn)教學目標清晰化

教師在設計教學目標的時候，必須要充分考慮教學內(nèi)容和方法，用恰當?shù)慕虒W方式來實現(xiàn)教學目標。此外，教學目標還要有合理的結構，不但要體現(xiàn)語言目標，還要體現(xiàn)情感目標等非語言目標。

（二）豐富英語課堂的活動

教師可以借助影視、多媒體等現(xiàn)代教學工具為學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，提高學生學習的積極性。或者在課堂中進行情境教學，滿足學生學習的欲望。

（三）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

改革英語教學是一項長期并且艱巨的任務，所以教師要不斷去學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，及時完善英語教學中各方面的資源，鼓勵學生有效地進行自主學習。

四、總結

英語教師在教學過程中要轉變傳統(tǒng)教學觀念，不斷改進教學手段，應用新的教學策略，使英語課堂教學的有效性能夠切實得到提高。

【參考文獻】

[1]葉曉燕.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].海外英語（中旬刊），2011，（2）

[2]包云英.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].新課程學習·中旬，2013，（9）