王顏軍

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天，班班通作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的情境，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，能極大地吸引學(xué)生的注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)收到較佳的教育教學(xué)實(shí)效。在英語教學(xué)中，班班通更是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果的重要途徑。本文作者就自己的教學(xué)實(shí)踐，就班班通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的益處淺談一下自己的看法。

【關(guān)鍵詞】班班通 英語教學(xué) 重要途徑

班班通集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，它具有資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，為英語教學(xué)開辟新的天地，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。運(yùn)用班班通可以將遠(yuǎn)程資源更好地應(yīng)用于教學(xué)，有利于改變教師的教育教學(xué)觀念，改善教學(xué)環(huán)境，豐富教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息集于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，是一種新型的教學(xué)工具和手段。

一、班班通的概念

“班班通”是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它是一個(gè)融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程，是以計(jì)算機(jī)為主體，包括幻燈機(jī)、投影儀、電子白板等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)校間、教室之間、辦公室之間、辦公室與教師之間的有效溝通。

二、班班通在英語教學(xué)中的益處

（一）班班通可以使課前幾分鐘更加豐富多彩

注意是學(xué)生掌握知識(shí)的重要心理?xiàng)l件，良好的注意品質(zhì)是學(xué)生獲取知識(shí)的保證。剛開始上課時(shí)，學(xué)生的注意力往往容易分散，而且?guī)в袧夂竦那楦猩?，如果教師能精心選擇和制作視聽教材，用具體形象的事物喚起學(xué)生的興趣和疑問，把他們帶進(jìn)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，就能吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于英語學(xué)科來說，“班班通”是一個(gè)非常好的媒體，它能夠?qū)⒙曇簟?dòng)畫與字幕融為一體，并播放英語歌曲、故事，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生聽力、口語和英語思維都得到練習(xí)，并很快進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)中。教師所選擇的歌曲、畫面都必須與課文內(nèi)容相關(guān)，這不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了已知，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如果沒有班班通，僅僅依靠錄音機(jī)或者獨(dú)立的圖片，就無法實(shí)現(xiàn)聲音與動(dòng)畫的同步播放，也不會(huì)取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到長時(shí)間的保持。

（二）運(yùn)用班班通的多媒體圖像，可以刺激豐富學(xué)生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利用多媒體能激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物。如“The rabbit and the tortoise ”中，教師可以借助多媒體課件展示烏龜?shù)奶撔呐c持之以恒，兔子的狂妄自大，使學(xué)生體會(huì)驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步的道理。通過對(duì)一幅幅彩色畫面地再造想象，學(xué)生的學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛與追求。

（三）運(yùn)用班班通促進(jìn)學(xué)生思維和能力的提高

在英語教學(xué)中，多媒體形象生動(dòng)的動(dòng)畫、和悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成了始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)參與者，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此，利用班班通這一現(xiàn)代媒體的繪畫、視頻、發(fā)聲等功能，可以向?qū)W生展現(xiàn)全新的視聽效果，把教材中的情景內(nèi)容以更生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，把事件的起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)果的過程一一再現(xiàn)，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)造思維及分析判斷能力，有利于提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行英語單詞講解的時(shí)候，如果教師簡單直白地教學(xué)，學(xué)生也能學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是會(huì)比較抽象，而運(yùn)用“班班通”，可以在PPT中插入gif格式的表情動(dòng)畫，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，看到大屏幕上的動(dòng)態(tài)表情，也會(huì)情不自禁地做出相應(yīng)表情，這樣單詞的音、義、形便同步錄入他們大腦中，收到了很好的效果。

（四）運(yùn)用班班通教學(xué)更容易突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

多媒體最突出的優(yōu)點(diǎn)就是直觀生動(dòng)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮明的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展示新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。如：在新授bed，lamp，dresser等詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，我就趁機(jī)教學(xué)Whats this？ Its a bed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了Whats…？Its…的句型。這樣教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)都易于解決，利于學(xué)生掌握。

總之，合理、恰當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用班班通提供的多媒體教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維。在英語教學(xué)中，“班班通”發(fā)揮了無可比擬的優(yōu)勢(shì)，在熱身啟動(dòng)、課文呈現(xiàn)、操練運(yùn)用、作業(yè)小結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)均起到十分有益的作用。相信隨著各種多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，我們教育事業(yè)也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升。

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