葛飛駿

【摘 ? ?要】隨著新課改的實施，我們的教學目標和教學策略也發(fā)生了相應(yīng)的變化，教學工具的現(xiàn)代化已經(jīng)成為一個普遍性的現(xiàn)象，在中國，各種類型和等級的學校已經(jīng)開始在使用多媒體技術(shù)教學，而多媒體技術(shù)的運用，在學校教育教學中正發(fā)揮著越來越重要的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?教學 ?運用 ?學生 ?新課改

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.128

新課改在當下是一個比較熱門的話題，隨著新課改的實施和推行，各地各大學校紛紛出臺了相應(yīng)的應(yīng)對措施，教學策略和教學手段也發(fā)生了相應(yīng)的變化，而其中，我們能夠比較直觀地感受的變化，除了教師在教學中教學方式的改變之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也是一個比較明顯的變化，它的運用是教育體系呈現(xiàn)現(xiàn)代化和與時俱進的一個鮮明的體現(xiàn)，也是我們在教學中引起關(guān)注的問題之一。

隨著中國經(jīng)濟基礎(chǔ)的增強和綜合國力的提升，中國的現(xiàn)代化發(fā)展對于人才的需求和渴望也是越來越熱切，如何使得我們培養(yǎng)出來的人才能夠及時地跟進社會發(fā)展的步伐，與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)。

因此我們必須要根據(jù)時勢，對我們當下的人才培養(yǎng)方式做出調(diào)整和改良，在此基礎(chǔ)上，我們的教育教學培養(yǎng)出來的人才才能真正與社會相接軌，而教育中需要做到的首先就是對人才的精心培養(yǎng)。

眾所周知，我們社會發(fā)展時勢中，需要的人才是那種創(chuàng)造性、思辨性，以及實踐能力都比較強的新型人才，那么，為了培養(yǎng)出這樣的學生，我們在教育教學中就有必然要為學生創(chuàng)造更多的機會和平臺，讓其充分地練習和實現(xiàn)對自我的不斷突破。

那么，為了使得我們的教育教學能夠及時做到與時俱進，給學生留足時間和平臺來進行自我提升和檢驗，在教學中，我們就要及時地推陳出新，摒棄傳統(tǒng)教學中不適應(yīng)當下教學形勢的相關(guān)內(nèi)容，并及時將當下最切合實際的內(nèi)容滲透到教育教學實踐中去。而在這一切的新技術(shù)中，多媒體技術(shù)的推廣和使用，是比較有特色而具有實用性的一種新的教學工具。

多媒體技術(shù)在教育教學中的使用，可以說意義比較重大，一方面，它的使用可以節(jié)省很大一部分教師板書的時間，使得學生能夠更清晰而直觀地觀看到教師所要講述的主要內(nèi)容，從而節(jié)省教師反復(fù)重復(fù)和讓學生記筆記的時間。在這樣的情況下，學生就可以比較集中地專門記教師在PPT中沒有涉及的內(nèi)容，在聽課中，既可以做到比較全面地理解和掌握教師所授的知識，同時，也可以拿出足夠多的時間和精力來參與到教學互動中。

這在一定程度上可以說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于教師課堂教學質(zhì)量的提升和教學效率的提高來說，都具有一定的積極意義，這與新課改的新形勢也是比較吻合的。

另一方面，多媒體的運用，也可以使得學生及時開闊視野，從視覺上了解一些在課本上學習不到、觀察不到的新問題和新光景。比如說，當?shù)乩砝蠋熢谥v地形、地貌的知識時，如果沒有多媒體技術(shù)的幫襯，學生們僅僅只能按照教師的口述就想象這類地形的樣貌，而無法直接進行驗證;如果有了PPT的幫襯，在教學中，當教師講到某一部分的知識點時，為了開闊學生視野，幫助學生理解和記憶所學知識，教師就可以將喀斯特地貌的圖片，通過PPT展現(xiàn)出來給學生看，這對于教師的教學和學生的學習來講，均是有益處的。

我們都知道一個事實，新課改的實施，對于教師的教學提出了更高的標準和要求。在以往應(yīng)試教學的體系下，我們的教學方式比較傳統(tǒng)，主要是以教師主講和學生記筆記為主的方式來開展教學實踐活動，而教學的主要目標就是促使學生能夠記憶更多的知識點，從而在考試中取得成功。而對于學生個人能力的鍛煉和培養(yǎng)則沒有提出更具體的要求，沒有給予更多的關(guān)注和關(guān)心。

新課改的實行，使得我們的教學策略和教學模式發(fā)生了很大的變化，在教學中，我們最基本和最重要的任務(wù)，就是最大可能性的讓學生參與其中，加強對學生個人能力的培養(yǎng)，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，成為我們的主要目的之一。那么，在一定程度上，多媒體技術(shù)的運用，可以幫助我們更好地實現(xiàn)這一個目標。

在以往的教學中，我們的教育教學雖然也獲取了很多經(jīng)驗和成功，但是教學中存在的缺陷也很多，其中，師生互動和學生主體性等相關(guān)問題，在教學中都沒有得到足夠的重視。

多媒體技術(shù)的運用，恰巧可以助我們一臂之力。為什么要這樣講呢？一方面，多媒體的運用，可以給學生帶來新奇感，多樣化的備課資料在幻燈片中的呈現(xiàn)，可以在一定程度上吸引學生的注意力，與此同時，我們也可以利用多媒體，來給學生提供一定的自我展現(xiàn)的平臺，讓其擁有更多的機會去展現(xiàn)自我豐富的想法。

比如說，我們可以定期讓學生通過多媒體技術(shù)，讓學生報告自己近期的讀書計劃;也可以組織學生們進行PPT設(shè)計大賽，等等。這些都是多媒體技術(shù)在當下教學中的優(yōu)長，因而，當多媒體技術(shù)運用于各階段的教育教學中的時候，這意味著，我們的教學往前走了很大的一步。

一般來講，多媒體技術(shù)可以在教學中得到廣泛的應(yīng)用，除了教師可以用它來進行新課程和新知識的講解，從而可以給教師的教學帶來便利之外，學生們也可以通過多媒體技術(shù)，來更為直觀而清晰的在講臺上向師生傳達自己的思想和對于某一個問題的看法，從而進一步表達和鍛煉自己的語言組織和表達能力。

此外，多媒體技術(shù)還可以成為師生之間緩解課程煩悶氣氛的有效調(diào)節(jié)劑，比如說，當教師在講課時發(fā)現(xiàn)學生們大都感覺無聊或注意力不集中、打瞌睡等現(xiàn)象，這時候，教師就可以即興地給學生播放一段比較有趣的視頻，促使學生及時調(diào)節(jié)一下自己的情緒和注意力，從而更專注地投入到下一階段的教學聽講中去，更有效而集中地聽教師繼續(xù)講課。

無論在什么階段的教育教學中，多媒體技術(shù)都發(fā)揮著越來越重要的作用，成為教師上課不可缺少的便利工具。有了多媒體技術(shù)在教學中的普及，教師可以更方便地向?qū)W生直觀地講述多方面的知識點，擴充學生對于相關(guān)問題的理解和體會。

同時，多媒體的使用，也可以使得學生能夠更及時了解社會中發(fā)生的事件，及時了解相關(guān)的訊息，使得自身的綜合素質(zhì)能夠更接近社會發(fā)展的需求，從而促使學生能夠在求學問道的征程中，在接觸新科技的過程中，更好地提升自身的學習實踐能力，建構(gòu)自身較為完整的知識體系，從而在學習中不斷取得更多的進步和更大的提升，使得自身能夠掌握更多的科學技術(shù)知識，促進自身的全面發(fā)展。

因此，我們可以說，多媒體技術(shù)在教學中的運用是必需的，更是必要的，擁有了多媒體技術(shù)的支撐，我們的教學教育及育人之路才會取得更大的提升空間。