王芳

摘 要：二外法語(yǔ)作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生的必修課，旨在拓寬學(xué)生的外語(yǔ)視野，全面廣泛汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)另一種外語(yǔ)背景下的文化和文明，使其進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)多語(yǔ)種人才的需求。本文將結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)二外法語(yǔ)的實(shí)際情況，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，探討如何將趣味教學(xué)方法應(yīng)用在二外法語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生更加積極有效地學(xué)習(xí)二外法語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：二外法語(yǔ) 趣味教學(xué) 方法

一、引言

作為一名高校法語(yǔ)教師，在幾年的二外教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：在幾種常見(jiàn)的第二外語(yǔ)中，法語(yǔ)格外受到學(xué)生的歡迎。問(wèn)及他們選擇法語(yǔ)的原因，答案基本有以下幾種：1.感覺(jué)法國(guó)很浪漫，法語(yǔ)很浪漫，法國(guó)人很浪漫；2. 會(huì)說(shuō)法語(yǔ)給人感覺(jué)很厲害、很時(shí)尚；3. 法國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)習(xí)法語(yǔ)以便將來(lái)有機(jī)會(huì)去法國(guó)旅行；4.去法國(guó)留學(xué)?？梢钥闯?，很大一部分學(xué)生選擇法語(yǔ)是出于對(duì)法語(yǔ)和法國(guó)的感性認(rèn)識(shí)，這將導(dǎo)致學(xué)生在初學(xué)法語(yǔ)后，因其在發(fā)音、語(yǔ)法等方面存在的客觀較復(fù)雜性及從零開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新外語(yǔ)的較困難性，很難一直保持對(duì)法語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，在課堂上運(yùn)用各種趣味教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是二外法語(yǔ)教學(xué)的重中之重?！叭の督虒W(xué)指在教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、富有感染力的激情、靈活的教學(xué)技巧等來(lái)最大限度地增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?！盵1]本文將結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)二外的實(shí)際情況，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，探討如何有趣味地進(jìn)行二外法語(yǔ)教學(xué)。

二、將圖片、視頻引入教學(xué)

一門(mén)課學(xué)習(xí)效果的好壞與學(xué)生對(duì)這門(mén)課的重視程度密切相關(guān)。法語(yǔ)作為第二外語(yǔ)很難使學(xué)生在心理上對(duì)其加以重視，因此強(qiáng)調(diào)法語(yǔ)的實(shí)用性尤為必要。在二外法語(yǔ)的第一節(jié)課可向?qū)W生提問(wèn)：世界上哪些地方是講法語(yǔ)的？接著通過(guò)多媒體在地圖上標(biāo)出這些國(guó)家和地區(qū)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法語(yǔ)是通往更多未知世界的通行證。另外，在初學(xué)語(yǔ)音階段，可分主題搜集生活中常見(jiàn)的法語(yǔ)單詞和圖片，作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的輔助練習(xí)。主題可以是：汽車(chē)（標(biāo)致，雪鐵龍，雷諾等）、化妝品品牌（歐萊雅，雅漾，薇姿等）、奢侈品牌（香奈兒，迪奧，路易威登等）、法國(guó)主要城市（巴黎、馬賽、里昂、里爾等 ）、巴黎景點(diǎn)（埃菲爾鐵塔，凱旋門(mén)，盧浮宮等）、法國(guó)史上名人（拉伯雷，笛卡爾，伏爾泰，雨果等）……教會(huì)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的法語(yǔ)讀出這些詞，既鞏固了語(yǔ)音知識(shí)，又聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到法語(yǔ)雖然是一門(mén)小語(yǔ)種卻無(wú)處不在。課堂教學(xué)中還可以播放一些簡(jiǎn)短視頻，提高學(xué)生興趣。例如講到“法國(guó)飲食”，可給學(xué)生播放一些法國(guó)特色美食的視頻，如馬卡龍的制作過(guò)程等。將視頻和圖片運(yùn)用到課堂教學(xué)中，既生動(dòng)又直觀，有助于吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生在課上更加集中精神。

三、在教學(xué)中靈活地融入法國(guó)文化

“第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)不只是要學(xué)習(xí)詞匯、句法等單純的語(yǔ)言知識(shí)，還要學(xué)習(xí)該語(yǔ)言承載的文化，學(xué)習(xí)用與自身文化不同的另一種視角看世界的方法?！盵2]法國(guó)和中國(guó)相距甚遠(yuǎn)，文化風(fēng)俗有很多不同，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)融入法國(guó)文化可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對(duì)未知世界的求知欲。例如在學(xué)習(xí)數(shù)字一到十時(shí)，在完成基本書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生法國(guó)人表達(dá)數(shù)字一到十的手勢(shì)是否和中國(guó)人相同。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，教師使用多媒體圖示向?qū)W生展示法國(guó)人如何用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字一到十，并將其與中國(guó)人的手勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在模仿過(guò)程中看到了不同也得到了樂(lè)趣。

當(dāng)然，教師的幽默感也會(huì)大大活躍課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。例如，在對(duì)比中法數(shù)字手勢(shì)時(shí)，可輔以一個(gè)與此相關(guān)的笑話：一個(gè)法國(guó)人在中國(guó)的包子店吃包子，老板問(wèn)要幾個(gè)，法國(guó)人作出“二”的手勢(shì)，結(jié)果老板給他上了八個(gè)包子（法國(guó)“二”的手勢(shì)與中國(guó)“八”的手勢(shì)相同）。學(xué)生聽(tīng)完后在歡笑之余感受到文化差異的存在及了解文化差異的必要性。應(yīng)注意的是，教師的幽默感不是生搬硬套，而是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)自然的表現(xiàn)，這就要求教師要有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、廣泛的閱歷、開(kāi)闊的眼界、充足的自信和靈活的頭腦。

四、通過(guò)看法語(yǔ)電影，聽(tīng)法語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)法語(yǔ)

看電影、聽(tīng)歌都是受學(xué)生喜愛(ài)的課余活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看法語(yǔ)電影、多聽(tīng)法語(yǔ)歌曲、有助于營(yíng)造法語(yǔ)語(yǔ)境，使他們帶著愉悅的心情接觸純正的法語(yǔ)，提高聽(tīng)力水平，了解法國(guó)文化。

教師在教學(xué)之余應(yīng)多留意最新法語(yǔ)電影動(dòng)態(tài)，及時(shí)向?qū)W生推薦適合其觀看的電影，同時(shí)輔以作業(yè)：例如，要求學(xué)生課下觀看電影時(shí)留意已學(xué)過(guò)的句子并列舉出來(lái)，建立學(xué)習(xí)法語(yǔ)的成就感；課下看完一部電影后在課上做簡(jiǎn)單的觀后感交流，以個(gè)人的視角看世界，等等。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)、文化的多元性、信息的時(shí)效性，推薦盡可能多樣化的電影。例如，初學(xué)階段可推薦《小淘氣尼古拉》（Petit Nicolas），這部電影的主角是一群淘氣的小男孩，臺(tái)詞多且發(fā)音清晰，情節(jié)搞笑，類(lèi)似電影還有《放牛班的春天》（Les Choristes）；如想了解巴黎，可選擇《巴黎我愛(ài)你》（Paris Je taime），這部電影由圍繞著巴黎20個(gè)區(qū)發(fā)生的十多個(gè)小故事構(gòu)成，基本呈現(xiàn)了整個(gè)巴黎的景象，其中發(fā)生在13區(qū)中國(guó)城的故事展現(xiàn)了中法文化的碰撞；如想領(lǐng)略普羅旺斯的美麗景色，可推薦《普羅旺斯的夏天》（Avis de mistral），這部由法國(guó)老牌明星讓·雷諾（Jean Reno）主演的新電影在講故事的同時(shí)呈現(xiàn)了法國(guó)南部鄉(xiāng)村迷人的風(fēng)光；如想感受法國(guó)的南北差異，可選擇《歡迎來(lái)北方》（Bienvenue chez les Ch'tis）；如想了解法國(guó)當(dāng)代社會(huì)不同階層、不同種族的兩類(lèi)人之間的碰撞和融合，可選擇《無(wú)法觸碰》（Intouchables）；如想讓學(xué)生感受法國(guó)古典名著的魅力，可推薦《基督山伯爵》（Le Comte de Monte Cristo）；如想欣賞法式風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)，《艾特熊和賽娜鼠》（Ernest et Célestine）、《夜幕下的故事》（ Les Contes de la Nuit）則非常適合……

通過(guò)聽(tīng)法語(yǔ)歌曲同樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)到法語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及文化。教師可建議學(xué)生課下多聽(tīng)法語(yǔ)歌曲，推薦歌曲時(shí)要注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，多選擇旋律優(yōu)美、發(fā)音清晰、時(shí)下流行的歌曲。在課堂教學(xué)中，教師也可配合教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地播放一些法語(yǔ)歌曲，活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)。如在二外法語(yǔ)初學(xué)階段，可播放電影《冰雪奇緣》法語(yǔ)版主題曲Libérée， Délivrée，讓學(xué)生感受英語(yǔ)與法語(yǔ)這兩種源自不同語(yǔ)系的語(yǔ)言發(fā)音上的不同；在學(xué)習(xí)“命令式”時(shí)，可播放Donne-moi le temps，結(jié)合歌曲名稱(chēng)講解知識(shí)點(diǎn)；如想展現(xiàn)法國(guó)香頌的獨(dú)特魅力，可選Chez Keith Et Anita，讓學(xué)生領(lǐng)略慵懶的法式情調(diào)。

五、讓學(xué)生參與各類(lèi)課堂活動(dòng)

（一）多提問(wèn)

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣?！盵3]教師在二外法語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)多讓學(xué)生回答問(wèn)題，多參與課堂活動(dòng)。提問(wèn)時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況可使其學(xué)習(xí)興趣倍增，如學(xué)習(xí)“法國(guó)的四季”時(shí)，分別提問(wèn)來(lái)自不同省份的同學(xué)各自家鄉(xiāng)的季節(jié)特點(diǎn)，問(wèn)題可根據(jù)實(shí)際情況靈活變換。例如，被提問(wèn)的同學(xué)是廣東人，問(wèn)題可以是：1.你來(lái)自哪個(gè)?。?.廣東的夏天熱嗎？3.廣東的冬天冷嗎？ 4.你在廣東冬天會(huì)滑雪、滑冰嗎？5.你所在城市冬天下過(guò)雪嗎？ 6.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？學(xué)生用法語(yǔ)描述自己家鄉(xiāng)的季節(jié)，這使他們很有成就感，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)增加。在講解單詞時(shí)，也應(yīng)該多讓學(xué)生翻譯句子，內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生生活且有一定的趣味性。如講解“部分冠詞”時(shí)，可讓學(xué)生翻譯“我想去旅行，我有時(shí)間，但我沒(méi)有錢(qián)”、“我想去旅行，我有錢(qián)，但我沒(méi)有時(shí)間”、“我想去旅行，但我既沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有錢(qián)”。這幾個(gè)句子具有玩笑的意味，不僅使學(xué)生快速掌握部分冠詞及相關(guān)語(yǔ)法，還對(duì)此印象深刻。

（二）多進(jìn)行對(duì)話和游戲

教師在二外法語(yǔ)教學(xué)中還應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和游戲。對(duì)話要結(jié)合課文且非常貼近學(xué)生生活。如學(xué)完課文Arrivée à Paris（抵達(dá)巴黎）后，讓學(xué)生分組根據(jù)自己坐飛機(jī)的親身經(jīng)歷表演對(duì)話，情境可參考課文，如“在飛機(jī)上空姐廣播飛機(jī)即將降落，兩乘客在飛機(jī)上的對(duì)話及下飛機(jī)后在機(jī)場(chǎng)大廳等行李時(shí)的對(duì)話”等，學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)發(fā)揮并在課堂上表演，最后由老師評(píng)出表現(xiàn)最好的組并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

在課堂中適當(dāng)融入游戲也能使教學(xué)事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)使用“無(wú)人稱(chēng)代詞”表示天氣時(shí)，向?qū)W生展示一幅圖畫(huà)，圖中有太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、沙灘、人群。將學(xué)生分為兩組，每組輪流看圖說(shuō)出一個(gè)法語(yǔ)句子，最先說(shuō)不出句子的小組失敗，并接受一定的懲罰。該游戲不僅讓學(xué)生掌握了如何用法語(yǔ)表達(dá)天氣（天氣很好，有很多云，沒(méi)有下雨，有陽(yáng)光，天氣很熱...... ），也使他們開(kāi)動(dòng)腦筋回顧已學(xué)的句子（有很多法國(guó)人，天空是藍(lán)色的，法國(guó)人在度假......）。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，融入一定的競(jìng)賽性和娛樂(lè)性，讓學(xué)生在愉快緊張的游戲中有效地學(xué)習(xí)二外法語(yǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

教師在二外法語(yǔ)課堂中運(yùn)用有趣味的教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)不斷思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)且始終保持學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

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