高云俠

【摘 要】在信息科技發(fā)展的新時代，網絡信息技術給大學英語翻譯個性化學習帶來了很大的新契機。由此， 提高學習者的翻譯自主學習能力，學會探索運用網絡信息技術發(fā)展翻譯教學，就成了時代所需，大眾所向。通過網絡進行英語翻譯自主學習的探討，是對外發(fā)展翻譯人才的要求，同時也是提高大學英語翻譯教學的重要途徑。

【關鍵詞】網絡；英語翻譯；自主學習；教學平臺；學習素材

在信息科技發(fā)展的新時代，網絡信息技術給大學英語翻譯個性化學習帶來了很大的新契機。由此， 提高學習者的翻譯自主學習能力，學會探索運用網絡信息技術發(fā)展翻譯教學，就成了時代所需，大眾所向。通過網絡進行英語翻譯自主學習的探討，是對外發(fā)展翻譯人才的要求，同時也是提高大學英語翻譯教學的重要途徑。

一、 網絡對英語翻譯自主學習的作用

（一）彌補翻譯學時短缺

當前大學英語的學時普遍是不夠的，一般而言平均每學期36學時，所以緊缺的學時不足以培養(yǎng)學生的學習英語翻譯能力，更不能從深層次的培養(yǎng)學生的自主學習技能。學時短缺造成了英語翻譯教學的困境，從根本上來說，翻譯的本質決定了翻譯教學是一個系統(tǒng)化的學科技能，其中涉及到的理論學習，翻譯技巧和英漢護照等內容，并不是單一的英語翻譯學習。加之很多的大學英語教師對翻譯本身不是十分擅長，這就需要學生通過網絡進行英語翻譯的自主學習，從而彌補學校翻譯學時的不足。

（二）提供海量學習素材

網絡上的英語資源可謂是海量的，并且會不斷進行更新，可以說這是任何一個圖書館都無法比擬的。這樣一來，學生進行翻譯自主學習時可參考的學習資料就會十分豐富，這樣既可以利用學校網絡平臺的材料，也可以利用最新的網絡手段進行新型英語翻譯教學。除此之外，學生完全可以憑借自己的學習興趣選擇合適的翻譯素材，增加了學生學習的興趣和熱情。

（三）營造自由學習氛圍

網絡是不受時間和空間限制的，這為學生的學習提供了足夠多的自由時間和空間，從而為自主學習提供了更為有利的條件。首先學生應該隨時隨地選擇閱讀章節(jié)，最好是選擇自己喜歡的章節(jié)，提高閱讀能力；再次，學生可以加強課外閱讀，不要局限于課堂內容，課外閱讀查詢，只有在遇見問題，自己親身解決問題的時候，才可以加強練習，鞏固知識，增進記憶，提高自身的翻譯能力。

二、 通過網絡進行英語翻譯自主學習的不足

（一）教學平臺建設滯后

網絡教學平臺的建設是需要大筆的建設資金的，尤其是對于經費來源相對緊張的院校來說更是一筆不小的開支。所以，很多高校的網絡教學平臺建設是不完善的，教室只有大屏幕、投影儀和一臺電腦，這樣每個教室之間沒辦法進行有效的網絡互通和學習交流。雖然有些學校為教師配備了一些網絡教學平臺，不過大多功能相對單一，并且在網絡帶寬和服務器處理能力上雙重受限，無法流暢播放網絡視頻，這無疑會大大挫敗學生的翻譯自主學習熱情。

（二）學習素材選擇困難

學習素材的選擇需要多方面入手，不能單單從英語翻譯找尋。要考慮當時的歷史背景，文化環(huán)境，民俗風情等，也要考慮其中的語境，語義，甚至語速和節(jié)奏。這就需要學生從多方面入手，加強學習和訓練，平時也要多多閱讀，走出教室，走向生活。所以，學習素材的選擇對于學生老說可能是有些困難的，而且在新時代利用媒體手段只能查到單詞或者語義，不能從全方面對英語翻譯教學進行闡釋，這就需要英語教師的閱歷和經驗，才能對學生進行有效的翻譯教學。

（三）監(jiān)管不力，需要有力監(jiān)督

英語翻譯教學需要有力地監(jiān)督，在利用新媒體手段教學的同時，也會存在一些弊端，監(jiān)督工作更是勢在必行，沒有監(jiān)督就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有教育成果。在教學時，可能有一些老師只是單一利用新媒體網絡教學手段，摒棄了傳統(tǒng)的言傳身教教學，這樣造成了學生學習的困境，學生是學習零碎散落的知識，而沒有統(tǒng)一的串聯統(tǒng)治能力，也沒有豐富的語言色彩。利用多媒體單一教學也會使學生在學習上養(yǎng)成懶惰滯學的習慣，只是利用多媒體，而不愿意動手、動腦，不能很好的學習，更別說翻譯了。

三、 通過網絡進行英語翻譯自主學習的策略

（一）創(chuàng)建翻譯教學網絡平臺

教師在教學時應該注重翻譯理論和翻譯技巧，為學生創(chuàng)建網絡翻譯平臺，指導學生訓練，加強翻譯功底，提高翻譯水平。新時代翻譯網絡教學需要教師利用網絡整理課件、開發(fā)內容、研究工作，為學生更好地學習創(chuàng)造有利的條件。這樣學生可以根據自己的實際情況而定，學習需要學習的知識內容，鞏固已經學到的知識內容，并且開發(fā)新的學習天地，為成為新時代人翻譯創(chuàng)新人才而不斷奮斗。

（二）設立“翻譯工作坊”翻譯教學的重點是實踐，在實踐中找到不足，加以修改和補充，只有實踐了才知道自己學到的知識有多少，還需要學習多少。在校園中，學生利用網絡學習很重要，但是教師給學生創(chuàng)造學習的環(huán)境也很重要，教師在大學英語翻譯教學中設立“翻譯工作坊”，讓學生在學校利用網絡進行有效的學習，以此提高學生的英語翻譯能力。這就需要學生從多方面入手，加強學習和訓練，平時也要多多閱讀，走出教室，走向生活。在工作作坊中學習，而且在新時代利用媒體手段只能查到單詞或者語義，不能從全方面對英語翻譯教學進行闡釋，這就需要英語教師的閱歷和經驗，才能對學生進行有效的翻譯教學。

（三）學習中突出合作

在英語翻譯教學中合作很重要，學習不是單一的閉門造車，而是大家的相互交流。在新時代，利用網絡教學亦是如此，在學校應該建立全校網絡系統(tǒng)，統(tǒng)一學習，這樣大家可以相互交流，互相補充。不但是學生之間的相互學習和交流，也是教師之間的相互學習和交流。通過合作，提高學習者的翻譯自主學習能力，學會探索運用網絡信息技術發(fā)展翻譯教學，就成了時代所需，大眾所向。通過網絡進行英語翻譯自主學習的探討，是對外發(fā)展翻譯人才的要求，同時也是提高大學英語翻譯教學的重要途徑。

四、結語

綜上所述，在新時代英語翻譯教學中應該利用網絡進行自主教學，在信息科技發(fā)展的新時代，網絡信息技術給大學英語翻譯個性化學習帶來了很大的新契機。由此， 提高學習者的翻譯自主學習能力，學會探索運用網絡信息技術發(fā)展翻譯教學，就成了時代所需，大眾所向。通過網絡進行英語翻譯自主學習的探討，是對外發(fā)展翻譯人才的要求，同時也是提高大學英語翻譯教學的重要途徑。新時代翻譯網絡教學需要教師利用網絡整理課件、開發(fā)內容、研究工作，為學生更好地學習創(chuàng)造有利的條件。這樣學生可以根據自己的實際情況而定，學習需要學習的知識內容，鞏固已經學到的知識內容，并且開發(fā)新的學習天地，為成為新時代人翻譯創(chuàng)新人才而不斷奮斗。

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