韓麗

【摘 要】本文從工業(yè)設(shè)計(jì)概念入手，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育出現(xiàn)的一些傾向，探討了工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置等方面的問題，提出了一些的構(gòu)想與方案。

【關(guān)鍵詞】工科 工業(yè)設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)

引言

我國的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式分為藝術(shù)類和工科類。藝術(shù)類的學(xué)生是在初高中甚至更早就學(xué)習(xí)了繪畫與藝術(shù)的一些相關(guān)知識(shí)與技能。在參加高考時(shí)是通過藝術(shù)科考試和文化課考試升學(xué)的，這類學(xué)生的繪畫水準(zhǔn)較高。工科類的學(xué)生完全是通過文化課考試升學(xué)的，他們的文化課分?jǐn)?shù)普遍較高，但是由于此前沒有受過繪畫等基礎(chǔ)的專業(yè)訓(xùn)練，他們在手繪效果圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等方面就表現(xiàn)的有些欠缺了。怎么能使二者有機(jī)的結(jié)合是很多工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)院校的共同話題。

目前我國對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量很大，近年來國內(nèi)的設(shè)計(jì)教育也呈方興未艾之勢，而且就目前工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)前景來看，我國近10多年來培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生僅3萬多人，由于種種原因，有一部分學(xué)生去做了平面設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)或者室內(nèi)設(shè)計(jì)。面對(duì)著這樣的問題，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)技能才能適應(yīng)社會(huì)的要求呢？工科院校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生呢？本文就以上幾個(gè)問題進(jìn)行探討、分析。

1 人才培養(yǎng)目標(biāo)：利用工科院校的學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的應(yīng)用型技術(shù)人才

目前，我國一些工科院校對(duì)于機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)和三維軟件（如3D、UG等）技術(shù)的培養(yǎng)比較注重，出現(xiàn)這一原因也是情有可原，其一，工科類的院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)都隸屬于機(jī)械系，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)等課程比較注重，這樣的好處是學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)面更寬了，而且在工作過程中也能解決很多工程問題；其二，工科院校一般情況下工科專業(yè)相對(duì)較多，對(duì)于有關(guān)藝術(shù)的專業(yè)了解不多，因此造成了工科與藝術(shù)學(xué)科之間的差距。但是由于近年來工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展和國家的高度重視，工業(yè)設(shè)計(jì)教育的兩個(gè)體系之間的區(qū)別也正在逐步縮小并逐漸相互融合。

合理利用工科院校的學(xué)科優(yōu)勢，增加學(xué)生的繪畫課時(shí)量，在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生繪畫基礎(chǔ)與構(gòu)成訓(xùn)練的積累，適當(dāng)引入藝術(shù)類院校畢業(yè)的教師，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，平衡學(xué)生工科與藝術(shù)學(xué)科的學(xué)科差距，使他們無論在繪畫基礎(chǔ)上還是技術(shù)應(yīng)用上都能游刃有余。

在實(shí)踐教學(xué)中，我們與北京DRC工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心簽訂了長期的實(shí)習(xí)協(xié)議，由其安排為其兩周的實(shí)習(xí)，在此期間，DRC安排學(xué)生參見了洛可可、東道、品物等大型的設(shè)計(jì)公司，不僅與設(shè)計(jì)師探討專業(yè)設(shè)計(jì)問題，還能學(xué)習(xí)到公司中案例設(shè)計(jì)流程，給學(xué)生們在今后的工作中打下良好基礎(chǔ)。

2 人才培養(yǎng)方法：藝術(shù)與技術(shù)教育相結(jié)合

很多工科院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)當(dāng)中都會(huì)有這樣的困惑：學(xué)生在通過一系列的調(diào)研、考證、分析、探討之后想出的方案，在繪制草圖的時(shí)候或者繪制效果圖的時(shí)候不能夠清晰的表達(dá)他所要表達(dá)的想法，導(dǎo)致最后的電腦效果圖和產(chǎn)品模型都沒有達(dá)到預(yù)期效果，影響到作品完成不夠完美。

因此，在理論教學(xué)中，開設(shè)機(jī)械原理、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、電工學(xué)等方面課程的同時(shí)，也開設(shè)了一些繪畫基礎(chǔ)、三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、字體與標(biāo)志設(shè)計(jì)方面的課程，讓學(xué)生的知識(shí)體系更寬、更廣，有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)。

3 人才培養(yǎng)效果：學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的提升

通過多年實(shí)踐與改革，學(xué)生無論在平時(shí)上課、課后的練習(xí)、作業(yè)，還是社會(huì)實(shí)踐、參加比賽都取得了比較滿意的效果。如國際大學(xué)生雪雕大賽三等獎(jiǎng)，全國應(yīng)用技術(shù)水平大賽二等獎(jiǎng)，全國大學(xué)生TRIZ創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，國際包豪斯設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng)，創(chuàng)意中國設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)等都取得了優(yōu)異的成績。

在學(xué)校每年舉辦的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)中，我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作業(yè)作品展拿出了平時(shí)課堂的優(yōu)秀作品和畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng)，也為他們在今后的就業(yè)中提供有利佐證與技術(shù)支持。

在省里的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也有兩個(gè)項(xiàng)目，分別是：基于安全性的智能環(huán)衛(wèi)衣設(shè)計(jì)和基于人性化的城市公交車設(shè)計(jì)。目前兩個(gè)項(xiàng)目在研中。學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中，學(xué)習(xí)到了更多課堂上沒有考慮到的問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力。

結(jié)語

目前全國現(xiàn)有300多所獨(dú)立本科學(xué)院，已成為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型本科人才的主力軍。很多院校工科類和藝術(shù)類兩個(gè)方向的學(xué)生都收，各自加強(qiáng)其不足，爭取將學(xué)生培養(yǎng)成適合社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)踐型復(fù)合人才。通過一系列的改革，我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)正在穩(wěn)步邁向一個(gè)新臺(tái)階，探尋了一套適合工科專業(yè)學(xué)生的課程體系，探索了一條獨(dú)立學(xué)院工科專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的新路，收到了較好效果，得到了學(xué)生的充分認(rèn)可，也受到社會(huì)的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

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