趙婷

【摘要】學(xué)前教育是兒童教育的關(guān)鍵時(shí)期，該階段的教育對(duì)于兒童樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。而音樂是人類精神生活的必需品，在學(xué)前教育中開展音樂教育，通過音樂教育激發(fā)兒童學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣、思維能力和性格品質(zhì)都具有積極的作用。本文就以學(xué)前教育中開展音樂教育的意義入手，分析學(xué)前教育中開展音樂教育的必要性，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；音樂教育；意義；策略

總所周知，音樂是人類生活中不可或缺的精神食糧。美妙的音樂可以陶冶情操，催人奮進(jìn)；也可以舒緩情緒，抒發(fā)感情。自然而然，音樂教育成為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分。目前我國(guó)大部分幼兒園都開設(shè)音樂課，但是還存在許多問題，例如教學(xué)內(nèi)容僅限于唱歌，跳舞，要求也僅僅是達(dá)到會(huì)演唱即可。這就無法真正發(fā)揮音樂教育的在兒童教育中的優(yōu)勢(shì)。那么，學(xué)前教育中開展音樂教育具有什么意義呢？

一、學(xué)前教育開展音樂教育的意義

（一）有助于兒童身心發(fā)展

開展音樂教學(xué)的過程，即是對(duì)兒童進(jìn)行品德、情感教育的過程。不同題材、不同內(nèi)容的音樂，教育的側(cè)重點(diǎn)也不同。例如在《世界真美好》這一音樂體操中，活波音符，強(qiáng)烈的節(jié)奏感帶給兒童開心、興奮的感覺。同時(shí)兒童會(huì)跟著音樂手舞足蹈，聞“樂”起舞。不僅促進(jìn)了兒童大腦的發(fā)育，而且跳舞的過程也會(huì)促進(jìn)兒童手腳、身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。又如《東東是個(gè)膽小鬼》，這首兒歌中，節(jié)奏歡快，朗朗上口，而且歌詞內(nèi)容又教育兒童勇敢起來。對(duì)于促進(jìn)兒童性情發(fā)展具有十分重要的意義。

（二）促進(jìn)兒童認(rèn)知能力發(fā)展

兒童認(rèn)知能力是學(xué)前教育的重要內(nèi)容。在我國(guó)兒童音樂中，有許多模仿動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人文社科的樂曲。例如《世界真美好》中，歌詞內(nèi)容描繪了，大公雞、猴子、大象、青蛙、企鵝等動(dòng)物的形態(tài)、叫聲等。在這首兒歌的教學(xué)中，兒童既認(rèn)知了動(dòng)物，又通過學(xué)習(xí)舞蹈，了解了各種動(dòng)物的行為、形態(tài)等。而且學(xué)習(xí)的過程，兒童自然會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，在腦袋里對(duì)這些動(dòng)物形成一些畫面，鍛煉了想象力。在往后的生活中，會(huì)將學(xué)到的知識(shí)與見到的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)，激發(fā)了兒童對(duì)周圍事物的觀察能力。因此開展音樂教育，對(duì)于促進(jìn)兒童認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解自然現(xiàn)象和社會(huì)科學(xué)具有重要的意義。

（三）促進(jìn)兒童感知能力發(fā)展

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)也是建立在培養(yǎng)聽覺感知的基礎(chǔ)上。在學(xué)前教育中開展音樂教育，也有助與促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展。兒童感知能力，常常借助于動(dòng)作、語言、表情對(duì)事物進(jìn)行感受。而音樂教育則可以通過旋律、歌詞和舞蹈對(duì)兒童的感知能力進(jìn)行培養(yǎng)。前文提到的兒童音樂中，有許多描繪動(dòng)物、自然現(xiàn)象、風(fēng)花雨雪等內(nèi)容的樂曲。例如《下雨歌》中，樂曲歡快，歌詞主要描繪下雨產(chǎn)生的聲音，然后媽媽打雨傘來接。一首歌，讓兒童對(duì)“下雨”這一自然現(xiàn)象有了感知，似乎能夠身臨其境。同時(shí)又讓兒童去體會(huì)母愛，培養(yǎng)了兒童的情感。

二、提高音樂教學(xué)水平的策略

前文論述了音樂教育對(duì)于兒童健康發(fā)展的意義，不僅能夠促進(jìn)兒童身心健康，而且對(duì)于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力和感知能力都具有重要意義。但是目前兒童音樂教學(xué)中，還存在諸多問題。例如師資力量、教學(xué)方法和課程安排等方面存在的不足。因此提高學(xué)前教育音樂教學(xué)水平和效果，也要從這三個(gè)方面入手。

（一）重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)前教育雖然未被列入九年義務(wù)教育，但是其在兒童教育中的重要地位不言而喻。目前我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)多為私人設(shè)立，因此出于成本的考慮，只有極少部分學(xué)校配置了專門的音樂老師，大多數(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)任務(wù)都由非專業(yè)老師來擔(dān)任。所以加強(qiáng)學(xué)前音樂教育的師資隊(duì)伍建設(shè)成為首要問題。有鑒于此，在考慮成本因素的情況下，對(duì)幼兒園現(xiàn)有的老師開展音樂教學(xué)技能培訓(xùn)成為最為快捷、效果最佳的方式。主要方式可以支助幼兒園老師繼續(xù)接受在職學(xué)歷教育，努力提高在職老師的音樂賞析能力，進(jìn)而提高其音樂教學(xué)水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法和目標(biāo)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)僅僅是教會(huì)兒童會(huì)唱，能跳即算完成。而且教學(xué)方式單一，總是機(jī)械的老師教，讓兒童跟隨模仿，然后不斷的重復(fù)、聯(lián)系。本文認(rèn)為雖然這種教學(xué)方法能夠讓兒童以最快的速度學(xué)會(huì)一首歌，一只舞。但是這無益于兒童想象力和思維能力的發(fā)展。音樂教學(xué)的目的，并不是簡(jiǎn)單的讓兒童去學(xué)習(xí)唱歌、跳舞；而是更應(yīng)該注重教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)，以及培養(yǎng)孩子的審美能力、認(rèn)知和感知能力。因此創(chuàng)新教學(xué)方法、內(nèi)容和目標(biāo)成為提高學(xué)前音樂教學(xué)效果的重要手段。具體實(shí)施可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢和癁榻虒W(xué)活動(dòng)的主體。寓趣味性、活動(dòng)性于音樂教學(xué)中，在兒童感興趣的活動(dòng)中開展音樂教育，通過這種方式才能真正提高音樂教學(xué)效果。

（三）科學(xué)設(shè)置音樂課程

學(xué)前教育階段，是兒童認(rèn)知社會(huì)、接受事物最快、興趣最濃厚的階段。因此學(xué)前教育的課程設(shè)置上不應(yīng)該側(cè)重于文化教育，不能過多的開展文字教育、數(shù)學(xué)教育等。這對(duì)兒童全面發(fā)展和成長(zhǎng)是極為不利的。但是也不能將課程集中教授兒童學(xué)習(xí)唱歌、跳舞。而是應(yīng)該將各個(gè)方面的知識(shí)根據(jù)兒童不同時(shí)期的心里狀態(tài)，進(jìn)行穿插教學(xué)，合理安排課程。例如早晨剛到學(xué)校，精神頭十足的時(shí)候開設(shè)文化教育課程，讓兒童在精力充沛的時(shí)候?qū)W習(xí)到知識(shí)。一節(jié)課過后，精神有所疲憊時(shí)，設(shè)置一堂音樂課程，讓兒童跟隨音樂自由起舞。既能舒緩疲憊的精神，又能活動(dòng)肢體。

三、小結(jié)

通過上文的論述，可以看出音樂教育在兒童成長(zhǎng)過程中起到舉足輕重的作用，不可不察。但在實(shí)際教學(xué)中卻存在多種問題，解決這些問題除了優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍水平；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法；科學(xué)設(shè)置音樂課程之外。還應(yīng)該注重“因材施教”，充分理解“孩子才是教育的主體”這一論斷，不斷變革、創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高音樂教學(xué)水平和教學(xué)效果。