梁瑛

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)的技術(shù)水平不斷提高，教學(xué)的手段和方法也越來越多，同時(shí)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的背景下，為了進(jìn)一步提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，各種教育技術(shù)裝備應(yīng)運(yùn)而生。本文從教育技術(shù)裝備角度入手，就當(dāng)下幾種常用的教育技術(shù)裝備在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)裝備；小學(xué)音樂；應(yīng)用

隨著課程改革和素質(zhì)教育的深入，教育逐漸面向現(xiàn)代化，面向未來，面向社會(huì)，而這一切均是以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。小學(xué)音樂作為一門德育課程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必修科目。但是傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式單一，課堂枯燥、乏味，學(xué)生始終處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，自身的能動(dòng)性得不到有效地發(fā)揮，這樣大大制約了學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)也不利于小學(xué)音樂課堂的開展。而隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，各種教育技術(shù)裝備不斷出現(xiàn)，這給小學(xué)音樂教學(xué)的開展提供了更多的方式，從而有利于活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

一、交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，教師通常都是在黑板上以手寫的方式來完成板書，而即使應(yīng)用多媒體來制作電子課件，在制作完成后，如果有錯(cuò)誤，則也很難進(jìn)一步對(duì)板書或課件進(jìn)行修改，這樣大大增加了教學(xué)的難度。而電子白板在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用，則可以很好地解決上述的這些問題。教師只需要在電子白板上進(jìn)行相關(guān)文本的輸入，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)白板上所顯示的文字進(jìn)行更改。此外，字體的位置、顏色、大小等特性也均可以通過在電子白板上來進(jìn)行更改。這樣不僅有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)也可以大大提高音樂教學(xué)的效率。例如，教師在教授《你的名字叫什么》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要將音符的分類等部分的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，如果教師只是采用口述的形式來為同學(xué)們講解該部分的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)來會(huì)有一定的困難，但是如果教師可以將不同形式的音符在白板上為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，并適時(shí)的用一些文字進(jìn)行標(biāo)注。這樣一來，學(xué)生很容易了解教師的創(chuàng)作意圖，從而可以大大提高音樂課堂教學(xué)的效率。

二、計(jì)算機(jī)多媒體在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的一個(gè)最為重要的特性就是它具有很強(qiáng)的動(dòng)畫效果，而這個(gè)特性恰好與小學(xué)生的好玩、好動(dòng)和好奇的天性相吻合，可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的積極性和熱情。我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)并不陌生，他們生長(zhǎng)于計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的時(shí)代，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)有關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂基本技能。因此，為了更好地開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師需要合理地引入計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，以生動(dòng)形象的動(dòng)畫方式來為學(xué)生們講解有關(guān)的樂理知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)的音樂知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)音樂音符的時(shí)候，可以先將音符借助計(jì)算機(jī)多媒體的動(dòng)畫功能來展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看，一邊進(jìn)行演唱，在這種邊學(xué)習(xí)邊唱的形勢(shì)下，學(xué)生的情緒會(huì)被極大地調(diào)動(dòng)，會(huì)更加積極地投入到教學(xué)中來，從而有利于課堂教學(xué)的開展。

音樂講究的是效果，效果是音樂課堂教學(xué)的外在體現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，如果音樂教學(xué)的效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)被極大地調(diào)動(dòng)，會(huì)全身心的投入到音樂教學(xué)中來，無論哪個(gè)同學(xué)，他們對(duì)于音樂的欣賞能力會(huì)得到極大地提升，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)得到充分地扎實(shí)。雖然小學(xué)音樂主要側(cè)重一些簡(jiǎn)單的兒歌教學(xué)和樂理知識(shí)，但是其是進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的前提和基礎(chǔ)，如果沒有在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，則會(huì)極大地制約學(xué)生后期的音樂發(fā)展。因此，小學(xué)音樂愛好的培養(yǎng)具有重要的意義。但是傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師為了應(yīng)付素質(zhì)教育的檢查，會(huì)采用領(lǐng)唱的方式，或者直接帶一個(gè)錄音機(jī)到教室直接進(jìn)行播放，讓學(xué)生在音樂背景下自行進(jìn)行歌唱，這實(shí)際上不是真正的素質(zhì)教學(xué)，反而會(huì)制約學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)揮。因此，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)效果進(jìn)行改革和創(chuàng)新。比如，教師可以將音樂欣賞的要點(diǎn)及方法傳授給學(xué)生，然后借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，緊接著教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)，從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也營(yíng)運(yùn)而生，由于其不受時(shí)間、地域以及空間的限制，且具有重復(fù)學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)互動(dòng)等特性而被廣泛應(yīng)用和普及。由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)生的自控能力不高，很容易受外部環(huán)境的影響而出現(xiàn)分心和走神的問題，而如果教師可以以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，在課堂教學(xué)的過程中，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來為學(xué)生們提供一些與音樂學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味性動(dòng)畫或者小游戲來讓學(xué)生們進(jìn)行觀賞和玩耍，待學(xué)生們的注意力得到適當(dāng)?shù)姆潘珊螅瑒t繼續(xù)進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的開展，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而可以大大提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些音符配對(duì)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行玩耍，學(xué)生們?nèi)绻麤]有一定的音符知識(shí)，他們會(huì)無從下手，在看到其他學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)，會(huì)充分的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在這種良性循環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的音樂知識(shí)會(huì)得到大程度的豐富，音樂能力會(huì)得到很大程度的提升。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育技術(shù)裝備的種類和數(shù)量均不斷增加，這為小學(xué)音樂課堂的開展提供了更多的方法和手段，有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自主投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中來。因此，在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師要注重新型教育技術(shù)裝備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

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