徐志剛

對高職院校電工電子開放型實(shí)訓(xùn)室管理模式的探討

徐志剛

摘 要：電工電子開放型實(shí)訓(xùn)室是工科類高職院校電工電子實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一個趨勢，電工電子實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行開放管理是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生電工電子的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。本文探討了高職院校電工電子實(shí)訓(xùn)室存在的問題，建設(shè)開放型電工電子實(shí)訓(xùn)室的必要性、常見類型及管理模式，對提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，提高電工電子實(shí)訓(xùn)室儀器和設(shè)備的利用率，更大限度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的效能有一定的意義。

關(guān)鍵詞：電工電子；開放式管理；探討

高職院校大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程對他們來講很難，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是理工類高職院校面臨的一個問題。21世紀(jì)高職院人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校培養(yǎng)的學(xué)生要具有更強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神，從而決定了高職院校電工電子實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)過程中具有不可替代的作用。怎樣最大限度地發(fā)揮電工電子實(shí)訓(xùn)室的功效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》的興趣和積極性，滿足學(xué)生的需要，將原來封閉式的實(shí)訓(xùn)室辦為開放型實(shí)訓(xùn)室是擺在每個高職院工科類專業(yè)教育者面需深入思考的問題。

當(dāng)前高職院校的電工電子實(shí)訓(xùn)還不能實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的無縫鏈接，其中很重要的原因是高職院電工電子類實(shí)訓(xùn)室沒有實(shí)行開放式管理。

一、高職院校電工電子實(shí)訓(xùn)室存在的問題

1.實(shí)驗室建設(shè)投入不夠，造成設(shè)備落后跟不上現(xiàn)場的需要；

2.傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)場對高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才的要求；

高職教育旨在培訓(xùn)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，目前高職院的重理論輕實(shí)驗的教學(xué)模式多數(shù)并未能改變，依然采用老師先講，學(xué)生再去做的傳統(tǒng)模式。

3.單一、規(guī)定的實(shí)驗室開放時間造成學(xué)生不能隨時去做實(shí)驗，不能激發(fā)學(xué)生的動手能力；

二、建設(shè)開放型電工電子實(shí)訓(xùn)室的必要性

高職院校學(xué)生大部分理論基礎(chǔ)較差，對于電工電子理論學(xué)生缺乏興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如果在教室一味的講解理論，這樣提不起學(xué)生的求知欲望，但到實(shí)訓(xùn)室去做驗證理論的實(shí)踐，他們大部分興致要高一些，如果讓他們能多去實(shí)驗室實(shí)踐，這樣能提高他們學(xué)習(xí)電工電子的興趣，而傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課一般是由實(shí)訓(xùn)課老師手把手教，學(xué)生再重復(fù)操作一遍，這樣以來學(xué)生就不用思考實(shí)訓(xùn)的原理，從而處于被動做實(shí)訓(xùn)的狀態(tài)，而且一般高職院校電工電子實(shí)訓(xùn)課課時也不多，這樣提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并限制了培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而開放型實(shí)訓(xùn)室能把實(shí)訓(xùn)室資源最大限度地發(fā)揮出來，學(xué)生能合理安排自己的實(shí)訓(xùn)時間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室對實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的儀表、儀器、設(shè)備的原理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行反復(fù)操作，這樣學(xué)生能熟練掌握一些基本的電工電子儀表（如萬用表）及設(shè)備的使用，他們把平時在課堂上學(xué)的原理拿到實(shí)訓(xùn)室里來驗證，這樣更容易使學(xué)生理解和掌握，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的興趣，并在實(shí)訓(xùn)過程中鍛煉了他們獨(dú)立思考和團(tuán)隊協(xié)作精神及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而改變學(xué)生畢業(yè)走上崗位出現(xiàn)的動手能力差的現(xiàn)狀，由此可見建設(shè)開放型電工電子實(shí)訓(xùn)室是理工類高職院電工電子實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的趨勢。

三、開放型電工電子實(shí)訓(xùn)室的類型及管理模式

（1）預(yù)約型實(shí)訓(xùn)室

預(yù)約型實(shí)訓(xùn)室就是實(shí)訓(xùn)室管理員在線通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來管理實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生先在線了解實(shí)訓(xùn)室的空閑情況然后根據(jù)自己的專業(yè)、喜好及特長并在線選擇自己的實(shí)訓(xùn)項目。這種開放型實(shí)訓(xùn)室既能減輕實(shí)訓(xùn)室管理員的工作負(fù)擔(dān)同時也方便了學(xué)生并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）科研探索型

教師根據(jù)科研課題，帶領(lǐng)科研組的學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，由實(shí)訓(xùn)室提供場所、設(shè)備，這樣學(xué)生的思維不僅僅限于課堂和書本，可以大膽想像，大膽試驗，變以往的被動為主動，結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際設(shè)計一些科研課題。這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索性和創(chuàng)造能力。該類實(shí)訓(xùn)室實(shí)行統(tǒng)一管理，指定教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)室由實(shí)訓(xùn)室管理人員負(fù)責(zé)管理，分工明確，從而保證實(shí)訓(xùn)時間、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)室管理全面開放。

（3）服務(wù)社會型

將電工電子實(shí)訓(xùn)室面向社會開放，實(shí)行有償服務(wù)，實(shí)現(xiàn)電工電子實(shí)訓(xùn)資源共享，從而避免了設(shè)備的閑置和重復(fù)購置，這樣既方便社會人員的學(xué)習(xí)又能增加學(xué)校的收入用于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。比如，在維修電工職業(yè)資格證的認(rèn)證考試和電工崗前培訓(xùn)等方面充分發(fā)揮電工電子實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)勢均可得到很好的效果。

（4）學(xué)生管理型

把一些基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室的管理權(quán)下放給品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生管理，這樣使學(xué)生在沒有老師的情況下更能大膽嘗試，沒有約束從而激發(fā)了學(xué)生對電工電子的學(xué)習(xí)興趣。

四、開放型實(shí)訓(xùn)室管理模式

開放型實(shí)訓(xùn)室實(shí)行學(xué)學(xué)校統(tǒng)一管理，安排實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)室由實(shí)訓(xùn)室管理人員負(fù)責(zé)管理，并可選一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生協(xié)助管理，分工明確，保證實(shí)訓(xùn)時間、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)室管理全面開放。

由上可知，電工電子實(shí)訓(xùn)室應(yīng)根據(jù)其自身的特點(diǎn)，充分利用自己的優(yōu)勢進(jìn)行全面開放，電工電子開放型實(shí)訓(xùn)室的形式不僅僅局限于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)形式多樣，為學(xué)生提供一個開放性的實(shí)踐鍛煉場所，使更多的學(xué)生有更多的時間和機(jī)會進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室的開放既不能限制實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，也不限制實(shí)訓(xùn)時間、次數(shù)，盡可能滿足不同層次、不同基礎(chǔ)學(xué)生的需求，學(xué)生會很感興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的興趣。同時也培養(yǎng)了學(xué)生與實(shí)訓(xùn)室的感情，他們會站在學(xué)校的角度愛惜實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器，從而培養(yǎng)了責(zé)任心和良好的素質(zhì)，為他們以后走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔花蘭.高職開放型計算機(jī)實(shí)驗室統(tǒng)籌管理模式探討[J].中國現(xiàn)代教育，2010（11）.

[2]康瑩.開放型實(shí)驗室管理模式的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗室研究與探索，2011（10）.

作者單位：（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）