冒琴

【關(guān)鍵詞】 新課改;小學(xué);體育教學(xué);把握;要點

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015） 10—0073—01

新課改對學(xué)校教學(xué)活動提出了新要求，為了將新課改的精神落到實處，本文擬就小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題談點看法。

一、確立正確的教學(xué)目標

宏觀來講，小學(xué)體育教學(xué)的目標是促進學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、學(xué)生堅強的意志和良好的社會情感;從微觀來說，對每一個學(xué)生而言，是通過體育達到以下四個目標：

（1）身體的發(fā)展。促進學(xué)生有很好的適應(yīng)能力，包括適應(yīng)不同環(huán)境、不同氣候、不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復(fù)能力，對疲勞的抵抗力。

（2）獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質(zhì)量。

（3）掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識，提高智力素質(zhì)。

（4）培養(yǎng)正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實現(xiàn)。

二、樹立先進的教學(xué)理念

小學(xué)體育教學(xué)不僅是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是實施素質(zhì)教育的重要手段。在小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的心理生理特征以及學(xué)生的個性、情感和興趣，發(fā)展學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造的能力。

教師要從傳統(tǒng)的以知識傳授為內(nèi)容的教學(xué)觀念和模式中轉(zhuǎn)變過來，以素質(zhì)教育為主。改變以“技能教育”和“增強體質(zhì)”為主的觀念，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立全面發(fā)展新觀念，樹立以終身體育為主的教學(xué)理念，使體育教學(xué)成為一種追求人全面發(fā)展的手段。

三、推行快樂的教學(xué)方法

體育本身就有娛樂身心的本質(zhì)，體育教學(xué)也應(yīng)以“快樂有趣”為中心，把終身體育視為目標，運用“快樂體育教學(xué)法”，寓教于樂。

在體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生的運動熱情。素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，教師可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如運用“追逐跑”練學(xué)生的奔跑能力、用“聽信號追逐跑”練學(xué)生的反應(yīng)速度與動作速度，用“跳繩與蛙跳的競賽”練學(xué)生的跳躍能力等。實施游戲法教學(xué)能很好地吸引學(xué)生，使他們感到學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，完善自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)他們良好的思想品德。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和意志品質(zhì)

經(jīng)過調(diào)查研究，小學(xué)生在合作心理方面存在以下現(xiàn)象：約有 5%～10%的學(xué)生由于不善與人交往、不善表現(xiàn)自己，或是由于客觀原因造成自卑而自我封閉;約有 10%～35%的學(xué)生性格外向活潑開朗，好表現(xiàn)自己。在小學(xué)生中為數(shù)最多的學(xué)生表現(xiàn)為能積極參與集體活動，他們愿意合作完成任務(wù)。但他們眼中的 “合作”僅僅是把一項任務(wù)平分成幾塊，每個人只要干其中一塊就行了。如果合作中需要他們多干點，或是需要他們做出點犧牲，就不那么樂意了。針對小學(xué)生的以上現(xiàn)狀，教師在體育教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作心理，使他們朝著集體榮譽感強、個性積極，做事能為他人著想、顧全大局，在集體活動中具有團結(jié)、協(xié)作的精神，善于與他人合作的方向發(fā)展。

小學(xué)階段是一個人長身體、長知識和培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的重要時期。其中會遇到許多矛盾和困難、曲折和失敗，如果缺乏堅強的意志是很難取得成功的，而體育課恰恰是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的最好舞臺。因此，在體育教學(xué)過程中，教師可有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，按照心理學(xué)的要求有的放矢地設(shè)置各種程度不同的障礙，讓學(xué)生在克服障礙的過程中得到啟示，在戰(zhàn)勝困難的同時提高自身的意志品質(zhì)。

五、創(chuàng)新和完善教學(xué)評價標準

在新一輪的課改過程中，對于課堂教學(xué)評價方法的改革與創(chuàng)新是實施課程改革的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)階段，學(xué)生的身心正處于快速成長期，評什么，怎么評，事關(guān)學(xué)生的發(fā)展與進步。評好與評壞，事關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身體育思想的培養(yǎng)。

因此，體育教學(xué)評價標準要確立“以學(xué)生為本”的原則。“以學(xué)生為本”是此次新課改的核心理論，教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格和個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索問題的能力，從而使教學(xué)評價成為促進學(xué)生成長，發(fā)展學(xué)生認識自我、激勵自我的原動力。

此外，體育教學(xué)評價作為學(xué)生教育評價的重要環(huán)節(jié)，也要充分關(guān)注它的教育性。

編輯：王金梅