鄧學英

【關鍵詞】 留守兒童;愛心;心理健康;德育;法制觀念

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015） 10—0048—01

眾所周知，關愛留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們教師工作的重點，我們應毫不猶豫地扛起這份重擔。我們工作的任務不僅僅是教書，更重要的是育人。因此，我們應該多關心幼兒，尤其是缺乏父母關愛的孩子——留守兒童。那么，我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢，根據(jù)我任教以來的所見、所聞、所感，提出以下幾點看法，借此機會呼吁我們廣大教師多關愛留守兒童，給他們一個溫暖的家，從而營造一個和諧而溫馨的校園。

一、對留守兒童要有愛心 、耐心

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛孩子是教師必備的心理素質，沒有愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為老師要從小事上、細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。用自己的愛去彌補他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學校就是他們學習、成長的家。俗話說得好：“精誠所致，金石為開”。我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。

二、關心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對其他孩子來說，他們是可憐的，他們缺乏父母的疼愛。因此，我們關心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不再感到孤獨無助。如有一位學生名叫吳小龍，他幼年喪父，與常年多病的聾啞母親相依為命，生活起居困難，任課教師常為其送去書包、鋼筆等必須的學習用品，以勉勵其刻苦學習，同時學校也免去了他的住讀生活費等。雖然我們不能給他們很多物質上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學習，熱愛生活。

三、關住留守兒童的心理健康

留守兒童心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，經常給孩子錢，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農民工在外打工的短片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活得更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。開設手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補了學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，開展心理疏導活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

四、 加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。我利用每周的法制課，對學生進行法制教育，講如何自我保護。并從電視上、網(wǎng)絡上多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

五、關注學生的學習興趣與學習質量

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通，致使許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒，進而走上輟學道路。學校可以開展一幫一活動，或給他們開小灶，使他們真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此，做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。編輯：蔡揚宗