紀妍妍　張紀梅　卞希慧

摘 要：培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是當今高校追求的一項重要目標。結(jié)合天津工業(yè)大學(xué)的現(xiàn)代紡織辦學(xué)特色，為適應(yīng)新形勢下的人才培養(yǎng)模式，論述了突出紡織助劑特色的化學(xué)工程與技術(shù)實驗教學(xué)中心的實驗教學(xué)理念、實驗教學(xué)的改革思路和內(nèi)容、課程體系設(shè)置等方面的建設(shè)實踐，對中心建設(shè)中的相關(guān)問題進行了理論探討和總結(jié)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：紡織特色；化學(xué)工程與技術(shù)實驗教學(xué)；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

現(xiàn)如今，在世界的戰(zhàn)略資源中，創(chuàng)新型人才是最重要的。對創(chuàng)新型人才的全力培養(yǎng)，是全世界各國實現(xiàn)科技進步、經(jīng)濟發(fā)展以及提高自身的國際競爭力的一項重要的措施。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略決定著中華民族前途命運”。我國現(xiàn)在正處在小康社會的初級階段，以及進行全面深化改革和快速轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的非常時期，所以，對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)工作已經(jīng)迫在眉睫。由此可見，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略之中，是各級教育機構(gòu)，特別是高校教育追求的重要目標之一[1，2]。

天津工業(yè)大學(xué)作為教育部與天津市共建、天津市重點建設(shè)的全日制普通高等學(xué)校，歷史悠久，其前身為天津紡織工學(xué)院，具有鮮明的現(xiàn)代紡織辦學(xué)特色。為更好地順應(yīng)國家對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，彰顯紡織特色，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院于2004年9月在原有的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗室、化學(xué)工程與工藝專業(yè)試驗室、化工基礎(chǔ)的試驗室的基礎(chǔ)上，建立了技術(shù)試驗和化學(xué)工程教學(xué)中心。中心把對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為目標，重特色、多角度、分層次地推進實驗中心建設(shè)。經(jīng)過一段時間的規(guī)劃與建設(shè)，中心樹立了先進的實驗教學(xué)理念，建立了有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。本文對實驗教學(xué)中心建設(shè)過程中的一些理論與實踐進行了研究與總結(jié)。

1 實驗教學(xué)理念

先進的實驗教學(xué)理念是完善實驗教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革的關(guān)鍵[3，4]。學(xué)校高度重視實驗教學(xué)工作，認為“實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要組成部分，對于提高學(xué)生的實踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有非常重要的作用”，并將實驗教學(xué)放在了和理論教學(xué)一樣重要的位置，保證了關(guān)于實驗教學(xué)中心的重點投入，重視實驗教學(xué)中心對外開放與示范作用。為此，從規(guī)范實驗教學(xué)過程管理，將實驗教學(xué)過程管理和實驗室日常工作規(guī)范化；推動實驗教學(xué)中心建設(shè)，對實驗教學(xué)平臺給予大力資助；重視實驗教師隊伍建設(shè)，對教學(xué)工作和實驗教學(xué)工作給予鼓勵和傾斜；資助實驗教學(xué)

改革立項等幾個方面制定了一系列相關(guān)政策和措施。實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)思路清晰、措施具體、實用性強，收到了良好的效果。

2 實驗教學(xué)改革思路及方案

中心堅持對實驗教學(xué)進行改革：打破高校實驗課程從屬觀，建立相對獨立的實驗室和實驗教學(xué)體系，打破只重知識傳授的驗證性實驗觀，樹立知識與能力并重的創(chuàng)新性實驗觀，全面提升學(xué)生的獨立思考和實際操作能力。

以特色求發(fā)展。紡織助劑是天津工業(yè)大學(xué)的傳統(tǒng)和特色，應(yīng)繼續(xù)堅持并發(fā)揚。為此，搭建紡織助劑實驗教學(xué)平臺，推動我校研究型和實用型人才培養(yǎng)實驗教學(xué)模式的形成和發(fā)展。中心利用近年來中央與地方多次投資，購置了紡織助劑用聚醚產(chǎn)品的合成、分離、分析、評價等一系列現(xiàn)代分離及分析測試設(shè)備，開出了相關(guān)的大型綜合實驗和創(chuàng)新型實驗，學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，可以直接為紡織助劑廠等企業(yè)提供測試服務(wù)。教學(xué)與生產(chǎn)實踐的密切結(jié)合，促進了我校研究型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立，使培養(yǎng)出來的學(xué)生有特色，綜合素質(zhì)高，深受企業(yè)歡迎。

遵守“以學(xué)生為本，促進個性發(fā)展”的原則，實驗教學(xué)要進行因材施教。構(gòu)建完善的以科研推動的“基本-綜合-創(chuàng)新”三層次實驗教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)生自己的特點和興趣，把他們分別列入不同的實驗培養(yǎng)體系當中，在不斷強調(diào)共性的基礎(chǔ)上，真正凸顯出每個學(xué)生不同的個性。在進行實驗和實踐的教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力重視起來，并且要不斷提高其科研和工程的素質(zhì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能。為此，更新完善實驗教學(xué)體系，把實驗基本技能以及應(yīng)用技術(shù)作為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，開設(shè)專業(yè)核心技術(shù)能力的設(shè)計實驗內(nèi)容及綜合實驗的環(huán)節(jié)，把科研項目納入實驗教學(xué)的過程當中，鍛煉學(xué)生科學(xué)思維及解決問題的能力。

依托本?；W(xué)科的特殊優(yōu)勢，把所有的實驗課程根據(jù)其性質(zhì)整合為基礎(chǔ)的技能實驗、綜合技能的實驗和研究創(chuàng)新能力等，并且形成循序漸進、科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系?；A(chǔ)性能實驗主要突出基本實驗技能的訓(xùn)練，并從中心骨干教師的科研項目中，提煉具有特色的前沿內(nèi)容作為基本實驗，提高學(xué)生的動手能力和對基本教學(xué)儀器的熟悉程度。綜合技能實驗，內(nèi)容來自于教師的最新科研成果，且必須使用大型現(xiàn)代儀器，以全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，尤其是基礎(chǔ)技能與大型儀器的配套使用技能，并促使學(xué)生了解目前的科學(xué)前沿進展，在教學(xué)實踐中獲得了良好的教學(xué)效果。研究創(chuàng)新能力實驗，目的是在于讓學(xué)生在進入畢業(yè)論文前獲取一定的實驗設(shè)計與分析能力。具體是，教師根據(jù)目前的科研發(fā)展擬定多個題目供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)教師要求獨立完成實驗的設(shè)計、實施和測試，并可自主使用中心各種大型儀器設(shè)備，以使學(xué)生獲得基本的實驗設(shè)計和完成能力，為后續(xù)寫畢業(yè)論文、進入工作和讀研深造奠定基礎(chǔ)。

以科研促進教學(xué)，拓展實驗課程的內(nèi)容，減少驗證性的實驗，提高綜合性實驗以及創(chuàng)新研究型的實驗比例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，把實驗教學(xué)轉(zhuǎn)化成素質(zhì)培養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)。為此，鼓勵中心廣大教師將科研項目轉(zhuǎn)化為設(shè)計、綜合及創(chuàng)新性的實驗。緊隨時代腳步，堅持把最新的實驗教學(xué)方法和手段引入到實驗教學(xué)中。通過信息化建設(shè)逐步實現(xiàn)實驗室、研究室的全面開放，服務(wù)以學(xué)生為中心的開放式實驗教學(xué)和自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)。通過引進現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合視頻、網(wǎng)絡(luò)及動畫等多種形式，讓實驗教學(xué)方法不斷更新。通過探索實踐實驗技能的綜合評價，按照逐級達標的程序要求，構(gòu)件一套多元實驗的考核方法，統(tǒng)籌考核實驗的全過程和結(jié)果，對學(xué)生的實驗理論、基本技能和設(shè)計能力進行客觀評價，把實驗教學(xué)中心建成素質(zhì)和能力培養(yǎng)基地。

3 實驗課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

構(gòu)成高等院校課程教學(xué)體系的一項重要組成部分便是實驗教學(xué)。為了適應(yīng)新時期里對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，并且使之與理論教學(xué)相結(jié)合，設(shè)置科學(xué)性的實驗項目，重視其開放性和先進性，把科研成果轉(zhuǎn)變成教學(xué)實驗，形成一套能夠適應(yīng)學(xué)科特點、自身系統(tǒng)性以及科學(xué)性的教學(xué)體系，全方面對學(xué)生的科學(xué)作風進行培養(yǎng)，同時也要對綜合分析、實驗技能和解決問題的能力進行綜合培養(yǎng)，使學(xué)生可以有創(chuàng)新的精神和能力。

擁有各個專業(yè)獨立的課程實驗以及一部分課程的基礎(chǔ)實驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)所需的基本實驗操作，并依據(jù)相應(yīng)課程，開設(shè)一些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或工作中可能用到的實驗方法、檢測手段等相關(guān)實驗，通過這些實驗，完成基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)。針對不同的專業(yè)，開設(shè)一些大型的、綜合性的實驗，以每個專業(yè)的研究課題為主體、教師的科研項目成果為內(nèi)容、解決問題的方法為主導(dǎo)，整個實驗的過程全部由學(xué)生完成，老師只需要給予指導(dǎo)，主要訓(xùn)練學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)技能完成既定實驗項目的能力。如，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開設(shè)的紡織助劑用聚醚的合成與分離分析大型綜合實驗，學(xué)生首先要學(xué)會使用高壓反應(yīng)釜合成聚醚；然后采用GPC對所合成產(chǎn)品進行分離分析，確定分子量及分子量分布，用薄層掃描儀對其進行定性定量分析，用紅外光譜儀鑒定其結(jié)構(gòu)。最后采用表面張力儀、粘度計等測試其性能，對其進行評價。一個流程下來，學(xué)生要運用多門課程學(xué)到的知識，利用多種大、中、小型儀器，多門實驗訓(xùn)練學(xué)會的方法去解決問題。針對本科低年級和高年級的優(yōu)秀學(xué)生開展創(chuàng)新實驗，委托中心開放試驗室，把教師的科研項目和學(xué)生的科技競賽作為主要的形式，增強學(xué)生的科研能力。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的團隊配合，可以參加大學(xué)生創(chuàng)新實驗的項目，大力培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，便于個性化發(fā)展。同時，為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，努力培養(yǎng)動手能力，以及綜合、創(chuàng)新及科學(xué)思維等各方面的能力提供一個良好的平臺，開設(shè)一部分的實驗，這樣會是一個比較靈活的教學(xué)層次形式，它不會受課時的制約，課內(nèi)或者課外都可以完成。實踐證明，中心的實驗教學(xué)體系符合以學(xué)生為本，學(xué)能并進、教研相長，理論和實踐教學(xué)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化實驗教學(xué)理念。

4 結(jié)語

實驗教學(xué)中心的建設(shè)是一個長期的過程，隨著科技的不斷進步和社會的發(fā)展，應(yīng)始終堅持實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)標準，進一步明確中心定位，突出中心專業(yè)特色，不斷更新實驗教學(xué)理念，完善實驗教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，從整體上提升實驗教學(xué)中心的層次，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

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