張超慧　匡寶平　申笑顏　黃和

【摘 要】現(xiàn)今全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新戰(zhàn)略已經(jīng)成為各國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要組成模式。而高效高質(zhì)的創(chuàng)新思維或創(chuàng)造成果的產(chǎn)生，都離不開創(chuàng)新型人才的有效培育。而創(chuàng)新型人才在培養(yǎng)過程中各相關(guān)影響因素紛繁復(fù)雜又相互影響，所以建立有效創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價(jià)機(jī)制既迫切也是十分必要的。本文通過層次分析法體系的構(gòu)建，對人才培育及創(chuàng)新相關(guān)因素進(jìn)行了科學(xué)客觀的優(yōu)化分析，通過各相關(guān)因素重要度數(shù)值的合理排序，清晰地反映出高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新培養(yǎng)的優(yōu)化方案。并且通過該方法可以讓創(chuàng)新型人才在雙創(chuàng)過程中及時(shí)了解自身發(fā)展情況，加快科技成果轉(zhuǎn)效率；進(jìn)而通過相互比較，獲得適合高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及科技成果轉(zhuǎn)化的有效運(yùn)行模式。本研究對人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化都有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】科研創(chuàng)新 創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 層次分析法 評價(jià)體系建立

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展時(shí)代，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式己發(fā)生了重大變革。從國際上來看，創(chuàng)新已逐漸成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主流方向，其中美國﹑日本和歐洲等國家已經(jīng)將其確立為經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略核心。我國經(jīng)過多年的改革開放和實(shí)踐探索，在積累了大量發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也逐漸將創(chuàng)新戰(zhàn)略作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要發(fā)展模式[1-3]。而增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、“建設(shè)世界科技強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略目標(biāo)”的提出，對中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)給出了可行的理論指導(dǎo)和具體操作方向。在這一過程中，鼓勵科研院所、大中院校及企事業(yè)單位的科技工作者積極的將研究成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)化是一個(gè)既有現(xiàn)實(shí)意義、又迫在眉睫的研究工作[4-6]。在實(shí)現(xiàn)這一過程中，需要大量創(chuàng)新型人才的加入與積蓄。而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)各相關(guān)因素不僅重要，同時(shí)也是一種相互關(guān)聯(lián)，動態(tài)發(fā)展的有機(jī)整體[7，8]。本文通過層次分析法體系的構(gòu)建，對沈陽高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)相關(guān)因素進(jìn)行了定性和定量的優(yōu)化分析，通過真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的評判后，為高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)提供了有益啟示；為決策者及相關(guān)人員選擇創(chuàng)新方法提供了有效的指導(dǎo)方案。

1 沈陽高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)評價(jià)指標(biāo)建立

1.1 建立層次分析結(jié)構(gòu)

通過沈陽高校相關(guān)科研專家交流、資料調(diào)查研究及國內(nèi)外高校科研創(chuàng)新文獻(xiàn)整理，在眾多備選數(shù)據(jù)中得到以獲創(chuàng)新資源投入、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新形式產(chǎn)出質(zhì)數(shù)以及創(chuàng)新效果方式四個(gè)方面為主要影響因素。各考察因素具體相關(guān)如下。

1.1.1 創(chuàng)新資源投入因素

創(chuàng)新資源投入因素由三個(gè)下級指標(biāo)層作為研究內(nèi)容：人才團(tuán)隊(duì)建立，團(tuán)隊(duì)科研數(shù)與費(fèi)用使用，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)數(shù)。人才團(tuán)隊(duì)建立包括教授、博士人數(shù)及所占團(tuán)隊(duì)人數(shù)比重；從以往經(jīng)驗(yàn)來看教授、博士人數(shù)越多及所占團(tuán)隊(duì)人數(shù)比重越大，科研創(chuàng)新效率越好。團(tuán)隊(duì)科研數(shù)與費(fèi)用使用包括團(tuán)隊(duì)申請到的基金數(shù)量及質(zhì)量；基金數(shù)量較多及質(zhì)量較高的科研創(chuàng)新產(chǎn)出率相對越多。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)數(shù)包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和質(zhì)量；即科研團(tuán)隊(duì)是否有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室支撐，是哪一級別的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室都會對科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)層次產(chǎn)生影響。

1.1.2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素

創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素由四個(gè)下級指標(biāo)層作為研究內(nèi)容：獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，分析文獻(xiàn)資料，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象綜合整理及知識綜合運(yùn)用。獨(dú)立設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)創(chuàng)新思路確立和開展，是科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。分析文獻(xiàn)資料能力體現(xiàn)了對前人工作的整理及提升能力。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象綜合整理體現(xiàn)了對反饋信息整理及深層次挖掘能力。知識綜合運(yùn)用體現(xiàn)了對各種復(fù)雜因素及結(jié)果的處理能力。

1.1.3 創(chuàng)新形式產(chǎn)出質(zhì)數(shù)

創(chuàng)新形式產(chǎn)出質(zhì)數(shù)由三個(gè)下級指標(biāo)層作為研究內(nèi)容：創(chuàng)新成果數(shù)量，創(chuàng)新成果質(zhì)量和創(chuàng)新周期。創(chuàng)新成果數(shù)量主要衡量研究領(lǐng)域的寬度或頻度。創(chuàng)新成果質(zhì)量主要衡量研究領(lǐng)域的深度或?qū)６取烧呦嗷ヒ来?，又相互影響。?chuàng)新成果數(shù)量的積累，在一定程度上體現(xiàn)在某領(lǐng)域基礎(chǔ)牢固的程度；但如果只注重?cái)?shù)量而忽視質(zhì)量，也會使該研究方向深入不足。創(chuàng)新成果質(zhì)量的提升，在一定程度上會使科研內(nèi)容向理論形成或成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用有效邁進(jìn)；但要把某一個(gè)創(chuàng)新成果做到在實(shí)踐檢驗(yàn)中保持良好的長期適應(yīng)性和適用性，就需要多方面的學(xué)習(xí)和多角度的考量。創(chuàng)新周期體現(xiàn)在創(chuàng)新進(jìn)度及創(chuàng)新效率等方面的比較，在一定程度上反應(yīng)創(chuàng)新的連貫性和科研團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新方面的能力水平。創(chuàng)新周期相對越快，創(chuàng)新成果數(shù)量相對越多，而創(chuàng)新成果質(zhì)量也相應(yīng)越高。

1.1.4 創(chuàng)新效果效益

創(chuàng)新效果效益為創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率測評，創(chuàng)新成果產(chǎn)出率測評和產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益周期測評。創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率測評是指科研成果轉(zhuǎn)化成專利或產(chǎn)品的比率大小。創(chuàng)新成果產(chǎn)出率測評是指科研成果轉(zhuǎn)化成專利或產(chǎn)品的價(jià)值或價(jià)格的多少。產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益周期測評對經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展及創(chuàng)新有效推廣有重要的指示作用。這三個(gè)方面是科研創(chuàng)新的主要方向及根本目的。

1.2 構(gòu)建各影響因素兩兩比較矩陣

①本研究采用通過對沈陽地區(qū)的理、工、醫(yī)等多家學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)實(shí)際情況作為實(shí)例研究；并邀請各團(tuán)隊(duì)專家作為評議成員。通過對前期關(guān)于高?？蒲袆?chuàng)新資料交流、指標(biāo)篩選、數(shù)據(jù)整理后，針對以上指標(biāo)進(jìn)行賦分。

②將所得到的分值通過判斷矩陣以薩蒂專門設(shè)計(jì)的1 - 9的比例標(biāo)度作為比較的標(biāo)準(zhǔn)：如i與j兩因素相比同樣重要取值為1；前者比后者略微重要取值為3；比后者重要取值為5；比后者明顯重要取值為7；前者比后者絕對重要取值為9；而數(shù)值2、4、6、8為介于相鄰重要程度之間比較取值[9，10]。賦分之后進(jìn)行比較分析及權(quán)重計(jì)算。

1.3 層次間重要度排序及一致性檢驗(yàn)

考察每個(gè)一級指標(biāo)及各二級指標(biāo)間的重要度排序及一致性檢驗(yàn)，由此來對比各同層指標(biāo)及影響權(quán)重。表1-5顯示的是各層判斷矩陣及權(quán)重。

1.4 層次總排序

通過各層權(quán)重歸一化，得到各二級指標(biāo)間的權(quán)重總排序，并進(jìn)行一致性驗(yàn)證；確定最終指標(biāo)重要度排序。通過以上各因素比較，最終形成沈陽高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新機(jī)制評價(jià)體系，見表6。

由表1-5評價(jià)分析得出：創(chuàng)新效果效益在一級指標(biāo)權(quán)重最高為0.465，說明現(xiàn)代科研創(chuàng)新越來越重視科研自身的意義，即用于經(jīng)濟(jì)和社會有效快速發(fā)展為根本落腳點(diǎn)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)在一級指標(biāo)權(quán)重?cái)?shù)值為0.297，說明要想創(chuàng)新其人員素質(zhì)能力培養(yǎng)也是必不可少的，尤其是現(xiàn)在各國和各地區(qū)科技的競爭往往主要體現(xiàn)在科技人才競爭和培養(yǎng)方面。在二級指標(biāo)中人才團(tuán)隊(duì)建立權(quán)重最高為0.593，體現(xiàn)了要高效科技創(chuàng)新還要以人為本，人才團(tuán)隊(duì)有效建立和應(yīng)用是科技創(chuàng)新的發(fā)展源泉。另外產(chǎn)生效益周期權(quán)重為0.582，在二級指標(biāo)評價(jià)體系中為第二關(guān)鍵指標(biāo)，它是評價(jià)科技創(chuàng)新有效性直接體現(xiàn)的指標(biāo)，創(chuàng)新是不是使經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展都可以通過效益周期來進(jìn)行客觀評判。創(chuàng)新成果質(zhì)量在二級指標(biāo)評價(jià)體系中為第三關(guān)鍵指標(biāo)，權(quán)重為0.539。通過對該指標(biāo)的分析既可以體現(xiàn)創(chuàng)新人才自身水平高低，又可以預(yù)測后期創(chuàng)新效益轉(zhuǎn)化的效果，是科研創(chuàng)新各指標(biāo)中比較重要的評價(jià)內(nèi)容。最后綜合組合權(quán)重排序表6得出，產(chǎn)生效益周期、創(chuàng)新成果產(chǎn)出率、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象綜合整理、知識綜合運(yùn)用為考察科技創(chuàng)新的幾個(gè)最重要方面。通過以上研究表明，要實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新最佳效果要以產(chǎn)品效益周期為創(chuàng)新的核心出發(fā)點(diǎn)；創(chuàng)新成果產(chǎn)出率是實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)化的必要過程；而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象綜合整理、知識綜合運(yùn)用為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的有效體現(xiàn)。

2 結(jié)語

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新受到多元因素作用和影響，使用層次分析法對沈陽高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新方案進(jìn)行評價(jià)分析，能夠有效抓住主要影響因素去繁就簡，通過對相關(guān)因素定性和定量的優(yōu)化分析，充分考察高校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新指標(biāo)不同層次和各層次之間的相互關(guān)系，根據(jù)權(quán)重指標(biāo)值進(jìn)行綜合分析，真實(shí)有效地反映出高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的優(yōu)化方案。讓學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在雙創(chuàng)過程中及時(shí)了解自身發(fā)展情況，宣傳科技成果轉(zhuǎn)化對高校發(fā)展起到的積極作用；進(jìn)而通過相互比較，獲得適合沈陽高校科技成果轉(zhuǎn)化的有效運(yùn)行模式。該研究對人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化都有積極的促進(jìn)作用。

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