肖飛

摘要：由于教師隊(duì)伍實(shí)踐動手能力普遍不高以及校企過度分離等原因造成高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，而要想通過提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、實(shí)現(xiàn)“雙主體育人”以及“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”來提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須建設(shè)一大批“校中廠”，如此才能實(shí)現(xiàn)使學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。因此，只有“校中廠”成功建設(shè)，才能真正的實(shí)現(xiàn)行業(yè)需求與人才培養(yǎng)的完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：校中廠；行業(yè)需求；人才培養(yǎng)質(zhì)量；雙主體育人

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）12012902

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。“十二五”時(shí)期是廣東深入實(shí)施《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)雙轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，是構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵時(shí)期。構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，珠三角地區(qū)需重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。因此，必須加快產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的步伐。由此可見，加快“校中廠”建設(shè)成為提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的必須選擇。

1 行業(yè)人才需求與人才培養(yǎng)存在脫節(jié)

我們以財(cái)務(wù)管理、金融管理、會計(jì)電算化和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等四個(gè)專業(yè)為切入點(diǎn)深入調(diào)查所涉及行業(yè)的人才需求狀況得知，企業(yè)特別重視員工的幾個(gè)關(guān)鍵能力，如適應(yīng)能力、實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力、拓展能力以及溝通能力等，而適應(yīng)能力、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力是各行業(yè)都普遍重視的能力。

以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)為例。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生并不能滿足行業(yè)的需求，一些學(xué)生存在著以下方面的問題：

（1）實(shí)踐動手能力問題。65%的企業(yè)反映院校畢業(yè)生的崗位專業(yè)能力不強(qiáng)、實(shí)踐動手能力。

（2）適應(yīng)能力問題。30%的企業(yè)反映高校畢業(yè)生不能迅速的適應(yīng)環(huán)境并投入到工作崗位中去。

（3）外語能力差的問題。28%的企業(yè)提到了院校畢業(yè)生存在外語應(yīng)用能力不強(qiáng)的問題，建議加強(qiáng)專業(yè)外語能力的培養(yǎng)。

所以，企業(yè)首先要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。目前國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)不受用人單位青睞的主要原因也在于普遍缺乏動手能力。

2 行業(yè)人才需求與人才培養(yǎng)存在脫節(jié)的原因

根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)和社會行業(yè)人才需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，其主要原因是教師隊(duì)伍實(shí)踐動手能力普遍不高和校企過度分離。

2.1 教師隊(duì)伍實(shí)踐動手能力普遍不高

當(dāng)今社會，雖然許多高職院校在招聘專任教師時(shí)要求應(yīng)聘者需要一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，具備“雙師”資格，以盡量提升學(xué)校專業(yè)教師的實(shí)踐動手能力水平。但是具有一定企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師在長期離開企業(yè)一線工作之后，亦容易與社會脫節(jié)。教師與社會脫節(jié)了，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容方面，很難做到與時(shí)俱進(jìn)，以致很難培養(yǎng)出與企業(yè)一線工作完全契合的高質(zhì)量畢業(yè)生。

2.2 校企過度分離

當(dāng)今，很多高職院校太過于“閉門造車”。只會關(guān)起門來教書，從來不思考、不調(diào)查社會對專業(yè)人才的需求，或者很多與企業(yè)相交流，在這種環(huán)境背景下輸出的人才就不難想象是多么的缺乏實(shí)踐動手能力。究其原因就是學(xué)校和企業(yè)的過度分離，以至于企業(yè)不能向?qū)W校傳達(dá)自己對行業(yè)人才的需求情況，而學(xué)校更無從得知企業(yè)到底需求什么樣的人才?？上攵糸L此以往，企業(yè)和學(xué)校完全分離，那學(xué)校的培養(yǎng)的人才如何才能迅速的適應(yīng)社會的需求呢？所以，必須改變現(xiàn)存的校企之間的隔閡關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的互動，讓學(xué)生深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)操作和動手能力，讓教師經(jīng)常參與到企業(yè)的生產(chǎn)活動中去，這樣就有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)更加適合社會的需求，而這就特別需要學(xué)校和企業(yè)協(xié)調(diào)起來，就特別需要建設(shè)一批“校中廠”才能滿足高職院校培養(yǎng)人才的需要。

3 建設(shè)“校中廠”的必要性

3.1 提升教師實(shí)踐教學(xué)能力的需要

由于大多教師缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，那么很多老師就必須走出教室，多多參與企業(yè)生產(chǎn)活動。只有教師的教學(xué)能力和社會企業(yè)對人才的需求達(dá)到完美的統(tǒng)一，教師才能根據(jù)社會普遍需要，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢，制定授課計(jì)劃，才能提升教師的社會價(jià)值，提升個(gè)人和學(xué)院的品牌，而“校中廠”的建設(shè)正好滿足了大多數(shù)教師的需要，以至于建設(shè)“校中廠”確是一個(gè)必要的行動。所以，教師及時(shí)參與到企業(yè)活動中去，既能夠做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升自己的實(shí)踐教學(xué)能力，又能夠根據(jù)市場需要配置教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出一批批符合社會需求的緊俏人才。而廣州OGM企業(yè)管理咨詢有限公司在廣東JD學(xué)院就是承擔(dān)起了這樣一個(gè)角色，廣州OGM企業(yè)診斷事務(wù)所是國內(nèi)首家專為中小制造企業(yè)提供全方位、一站式、整體咨詢服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。旗下聚集了一批專業(yè)性強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的管理實(shí)戰(zhàn)專家和資深企業(yè)教練。OGM擁有成熟的咨詢診斷模式和咨詢產(chǎn)品，是一家專門幫助制造型中小企業(yè)解決生產(chǎn)流程再造、精益生產(chǎn)、企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源專業(yè)領(lǐng)域問題的咨詢管理公司，擁有輔導(dǎo)電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、紡織業(yè)、化學(xué)纖維、橡膠、塑料制造業(yè)、家具制造業(yè)、農(nóng)副食品加工制造業(yè)、金屬制品業(yè)、飲料制造業(yè)、工藝品及陶瓷等500多家企業(yè)為其提供管理變革成功的經(jīng)驗(yàn)。公司有十年的咨詢背景，聚集一批國內(nèi)頂尖實(shí)戰(zhàn)專家，研究出一套適合中國本土企業(yè)的管理模式“文化管人，流程管事”，通過研究日本和西方管理的模式，解決了傳統(tǒng)的管理模式和國外管理模式與當(dāng)下中國企業(yè)如何結(jié)合的問題，創(chuàng)造出適合中國本土企業(yè)的精益管理模式。為廣東JD學(xué)院教師提供了一個(gè)較好的鍛煉平臺，這將大大推進(jìn)廣東JD學(xué)院高職教育質(zhì)量的提升。

3.2 強(qiáng)化“雙主體育人”機(jī)制的需要

學(xué)校和企業(yè)作為育人的雙主體，廣東JD學(xué)院與廣州OGM企業(yè)管理咨詢有限公司從“互利互補(bǔ)”合作，逐步發(fā)展到走“雙主體”培養(yǎng)之路。目前按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、資源互用、教學(xué)分擔(dān)、利益共享”的框架。以企業(yè)為主體學(xué)校為主導(dǎo)開展“OGM訂單班”訂單式人才培養(yǎng)。這種合作不斷深化源于廣東JD學(xué)院根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，經(jīng)雙方協(xié)商開展訂單班，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)。在訂單培養(yǎng)中探索“雙主體”教學(xué)方式。培養(yǎng)方案由雙方共同商定，學(xué)校構(gòu)建課程體系，理論教學(xué)由學(xué)校教師承擔(dān)，實(shí)踐教學(xué)由OGM企業(yè)管理咨詢有限公司專家負(fù)責(zé)，校企設(shè)備和場地互用，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

為了加速企業(yè)發(fā)展，加快企業(yè)人才儲備和培養(yǎng)，廣州OGM管理咨詢有限公司希望與廣東JD學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作與溝通，并計(jì)劃在廣東JD學(xué)院選拔優(yōu)秀畢業(yè)生到OGM管理咨詢有限公司發(fā)展。

3.3 積極推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)的需要

搭建校內(nèi)協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺是推進(jìn)廣東JD學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校建設(shè)的一步，而借助OGM診斷分所舉辦“廣州OGM有限公司人才訂單班”正是完善校內(nèi)協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺的重要?jiǎng)?chuàng)舉。廣州OGM機(jī)械有限公司位于廣州市花都區(qū)某鎮(zhèn)，是一家生產(chǎn)環(huán)保設(shè)備出口導(dǎo)向型高科技企業(yè)。公司產(chǎn)品目前主要生產(chǎn)無溶劑復(fù)合機(jī)、寬幅柔性版印刷機(jī)及相關(guān)設(shè)備，公司以國外客戶和國內(nèi)中高端客戶為主要服務(wù)對象，產(chǎn)品在國內(nèi)市場占有率超過80%。隨著國內(nèi)對環(huán)保政策要求，公司產(chǎn)品今年開年出現(xiàn)井噴式增長。加之該公司正在實(shí)施國際化的戰(zhàn)略，需要一批具有前瞻意識和現(xiàn)代理念、掌握先進(jìn)科技、技能以及現(xiàn)代管理知識的各類精英人才，所以我們就聯(lián)系到該公司總顧問，洽談人才訂單培養(yǎng)事宜。

廣州OGM機(jī)械有限公司總顧問說：“當(dāng)下企業(yè)正遭遇招工難、大學(xué)生就業(yè)難的矛盾，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)是問題的關(guān)健。和OGM診斷分所洽談“廣州OGM機(jī)械人才訂單班”進(jìn)行企業(yè)人才定向委培，此舉既能滿足企業(yè)對人才實(shí)際需求，又能提高大學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)率，是一件對校企多方都有利的好事情。廣東JD學(xué)院校長強(qiáng)調(diào)，OGM診斷分所是一個(gè)好平臺。必須借此機(jī)會整合校內(nèi)資源，探索協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，帶動人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高。由此可見，在“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)背景下建設(shè)“校中廠”是一件極為可行的重要舉措。

總之，加強(qiáng)“校中廠”建設(shè)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重中之重。通過對行業(yè)人才需求現(xiàn)狀與高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)為提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、強(qiáng)化“雙主體育人”機(jī)制以及積極推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)都必須通過“校中廠”才能更好的實(shí)現(xiàn)，即是“校中廠”建設(shè)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)背景下是十分必要的。

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