張繼國

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，提高學(xué)生素質(zhì)成為教學(xué)的重點(diǎn)，而德育教育是學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。小學(xué)階段是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，而小學(xué)體育課堂教學(xué)中包含了許多德育教育的內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)，要在小學(xué)體育課堂教學(xué)中將德育教育滲透進(jìn)去，以此不斷促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ? ?課堂教學(xué) ? ?德育教育 ? ?滲透

小學(xué)體育教學(xué)注重體力及腦力兩方面的培養(yǎng)，伴隨我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)及教學(xué)改革的實(shí)行，對(duì)小學(xué)生的成長具有重要的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中包含著許多德育方面的內(nèi)容，將德育教育滲透到體育教學(xué)中，不但能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)其德育教育，有助于良好心理素質(zhì)的構(gòu)建，有助于小學(xué)生健康成長。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)中德育教育滲透的可行性

體育課堂教學(xué)本身具有一定的優(yōu)勢，即具有規(guī)律性、約束性的特點(diǎn)，尤其是體育活動(dòng)都有一定的規(guī)則，同時(shí)也注重團(tuán)隊(duì)精神。因此，參加體育活動(dòng)可以使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神、社會(huì)公德心和責(zé)任心，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)體育教師一向受小學(xué)生的歡迎，有利于師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生的心理波動(dòng)，體育教師可以進(jìn)行疏導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的交流，有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康。比如，在體育課堂中，有些學(xué)生不愿意參加活動(dòng)，也不愿意與教師和學(xué)生互動(dòng)，面對(duì)這樣的學(xué)生，體育教師對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)，使其融入集體中，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。基于以上體育課堂教學(xué)中的種種優(yōu)勢，將德育教育滲透到小學(xué)體育課堂教學(xué)中具有可行性。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中德育教育滲透的途徑

（一）以體育教材為基礎(chǔ)，滲透德育教育

體育教材與其他學(xué)科有很多的不同，其他學(xué)科重點(diǎn)在教授理論，而體育學(xué)科重點(diǎn)在于實(shí)踐。體育教材理論部分也有德育教育，使學(xué)生不但可以在體育教學(xué)中鍛煉體質(zhì)，也可以提升自己的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)，可以使小學(xué)生很快地融入集體環(huán)境中，同時(shí)培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)。體育教學(xué)最重要的還有實(shí)踐性，體育教師要將思想教育有目的地規(guī)劃到教學(xué)計(jì)劃中。比如，球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球、排球及籃球，團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)是進(jìn)行球類項(xiàng)目教學(xué)的主要目的。體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生遵守項(xiàng)目規(guī)則，團(tuán)結(jié)合作，取得比賽的勝利，同時(shí)對(duì)于輸?shù)年?duì)伍要給予鼓勵(lì)，使其再接再厲，并提出團(tuán)隊(duì)精神的重要性。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。對(duì)于田徑項(xiàng)目來說，尤其是長跑，不但有利于體質(zhì)的鍛煉，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐力及頑強(qiáng)的思想品質(zhì)等。教師要充分利用教材及教學(xué)內(nèi)容，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育。

（二）在常規(guī)課堂中滲透德育教育

新學(xué)期開始，體育課堂教學(xué)的第一課就要為德育教育奠定好基礎(chǔ)，教師最好選擇在室內(nèi)教學(xué)，將整個(gè)學(xué)期的體育課程規(guī)劃向?qū)W生說明，明確體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)怎樣的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。比如，雖然體育課堂比較自由，但是它也有其紀(jì)律，而紀(jì)律是必須遵守的，同時(shí)，讓學(xué)生明確體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要師生的共同努力。因?yàn)轶w育教學(xué)中學(xué)生間的身體接觸比較多，而且運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)，因此，必須培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的矛盾，要理性解決，自己解決不了要及時(shí)與教師溝通。又如，提出學(xué)生對(duì)于體育器材的使用要求，要愛護(hù)體育器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的品質(zhì)等等。

（三）采取多種方式將德育教育滲透到小學(xué)體育課堂教學(xué)中

對(duì)于小學(xué)生來說，其思想認(rèn)識(shí)還不夠深入，因此教師要采取多種滲透方式將德育教育滲透到體育教學(xué)中。比如，應(yīng)用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，對(duì)于體育課堂教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣;對(duì)于努力完成課程的學(xué)生給予肯定，樹立學(xué)生的自信心;應(yīng)用實(shí)踐體驗(yàn)方式，由于體育教學(xué)實(shí)踐性，其實(shí)現(xiàn)方式為身體鍛煉的形式，在這個(gè)過程中必然能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志;環(huán)境鍛煉方式，無論是炎熱的夏季，還是寒冷的冬季，都要進(jìn)行體育課程，鍛煉學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力;困難鍛煉方式，在實(shí)際的體育教學(xué)中教師要適當(dāng)設(shè)置一些困難的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去突破，磨煉學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破困難的勇氣與魄力等等。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中蘊(yùn)含著許多德育教育方面的內(nèi)容，教師要牢牢抓住這一特點(diǎn)，將德育教育作為體育教育的重要組成部分，不斷滲透到體育教學(xué)中，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)我國素質(zhì)教育的要求。

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