劉雅琴　吳有慶

摘要：

根據(jù)教育部轉(zhuǎn)型發(fā)展改革的思路，鼓勵(lì)部分高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展，要真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，必須對企業(yè)人才現(xiàn)狀需求與目前高校培養(yǎng)模式進(jìn)行分析。通過對企業(yè)的調(diào)研，了解企業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才在專業(yè)技能和素質(zhì)能力上的要求，分析現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)后存在的問題，調(diào)查企業(yè)對校企合作的意愿、參與的項(xiàng)目和存在的顧慮，掌握企業(yè)對校企合作的看法和展望，以為校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才提供參考。

關(guān)鍵詞：

校企合作；會(huì)計(jì)人才；應(yīng)用技術(shù)型

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）11007902

1企業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求

1.1企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位專業(yè)能力要求分析

根據(jù)被調(diào)查企業(yè)所填的調(diào)查問卷來看，企業(yè)對于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的專業(yè)能力要求主要集中在：（1）日常財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算；（2）納稅申報(bào)、出口退稅；（3）內(nèi)部一般審計(jì)；（4）財(cái)務(wù)分析與預(yù)測；（5）計(jì)算機(jī)應(yīng)用；（6）英語等六個(gè)方面。一般公司財(cái)務(wù)管理方面下設(shè)稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、出納、營銷財(cái)務(wù)控制應(yīng)收賬款等，全部由財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)管理這幾個(gè)部門。財(cái)務(wù)部包含出納、費(fèi)用會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)，大部分都是使用各類財(cái)務(wù)軟件如金蝶和用友來進(jìn)行日常財(cái)務(wù)系統(tǒng)操作。因此要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須能夠就熟練掌握一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行日常賬務(wù)處理。

1.2企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位素質(zhì)要求分析

（1）德才兼?zhèn)?，誠實(shí)誠信。這表明誠實(shí)信用、責(zé)任心等會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對企業(yè)會(huì)計(jì)人員的最基本要求，也是企業(yè)考慮的最關(guān)鍵因素。

（2）溝通能力和社交能力。會(huì)計(jì)人員不僅僅是做賬，還需要和其他會(huì)計(jì)人員、生產(chǎn)人員、市場營銷人員以及主管等做好溝通交流。良好的社交能力也是會(huì)計(jì)人員所必備的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小企業(yè)對于會(huì)計(jì)人員的溝通能力和自我提升能力更加看重，而規(guī)模較大企業(yè)更加注重會(huì)計(jì)人員的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.3其他要求

（1）實(shí)操性要求?，F(xiàn)在很多企業(yè)，特別是中小型企業(yè)為了節(jié)約成本，職責(zé)分工十分明確，一人一崗，對剛引進(jìn)的畢業(yè)生沒有指定師傅指導(dǎo)過渡，要求畢業(yè)生一進(jìn)單位馬上就能獨(dú)立從事某項(xiàng)會(huì)計(jì)工作，獨(dú)立完成某項(xiàng)會(huì)計(jì)任務(wù)。

（2）穩(wěn)定性要求。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，并且涉及大量企業(yè)商業(yè)秘密，用人單位為了保持工作的持續(xù)性，往往要求引進(jìn)的會(huì)計(jì)人才能較長時(shí)間在本單位工作，盡量減少流動(dòng)性。

2目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)后存在的問題

2.1學(xué)校的大而全教育模式使得會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無法滿足企業(yè)定崗專業(yè)技能需求

企業(yè)要求定人定崗，希望高校能培養(yǎng)直接上崗的人才。不同企業(yè)對財(cái)會(huì)人員的要求不同，生產(chǎn)企業(yè)對產(chǎn)成品生產(chǎn)成本核算要求較多，而貿(mào)易企業(yè)不需要產(chǎn)成品成本核算，就業(yè)后學(xué)生在企業(yè)里能運(yùn)用的知識(shí)局限于某幾個(gè)科目或某一章節(jié)，與書本上系統(tǒng)完整的知識(shí)體系還是有很大區(qū)別，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后還希望能學(xué)到新的知識(shí)，但往往企業(yè)需要他們在某一科目固定操作，企業(yè)的規(guī)章和職員要求嚴(yán)格固定，一般不會(huì)實(shí)行輪崗制。大型企業(yè)的賬務(wù)多，一個(gè)人做全盤賬應(yīng)付不來，精力有限，而且每個(gè)企業(yè)老總的關(guān)注點(diǎn)不同，有的關(guān)注庫存，有的關(guān)注外部欠款，有的關(guān)注銷售收入，側(cè)重點(diǎn)不同，方方面面決定了部分側(cè)重點(diǎn)還需要提供明細(xì)賬來支撐數(shù)據(jù)結(jié)論，這些原因?qū)е铝诉x擇做全盤賬的學(xué)生不可能應(yīng)付下來。企業(yè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在工作前說的頭頭是道，什么都懂，可什么都不專不精。

2.2會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)后的能力素質(zhì)欠佳

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)后表現(xiàn)出的職業(yè)道德有欠缺，普遍表現(xiàn)為責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏自我約束。

被調(diào)查企業(yè)的70%的人力主管認(rèn)為，剛?cè)肼毜膶W(xué)生往往請假比較多，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重。部分學(xué)生動(dòng)手操作能力不足，可在企業(yè)進(jìn)行崗前培訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩。比如企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件。雖然大部分學(xué)校在人才培養(yǎng)時(shí)都開設(shè)了財(cái)務(wù)管理軟件的實(shí)驗(yàn)課程，但校內(nèi)財(cái)務(wù)軟件偏重于教學(xué)版，和實(shí)際操作有很大的區(qū)別。企業(yè)往往會(huì)提供相應(yīng)的軟件再培訓(xùn)，但學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己學(xué)過，不重視這些培訓(xùn)課程；還有一些學(xué)生工作一段時(shí)間后，無法認(rèn)清自己的價(jià)值，要求加工資，不愿意吃苦，甚至更惡劣的是隨意離職，沒有責(zé)任心。

3企業(yè)在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)上進(jìn)行校企合作的看法和展望

3.1企業(yè)在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)上進(jìn)行校企合作的意愿調(diào)查分析

在對30家企業(yè)的調(diào)查問卷中，課題組首先就企業(yè)在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)上進(jìn)行校企合作的意愿情況進(jìn)行了調(diào)查，企業(yè)可就列表中的十項(xiàng)動(dòng)機(jī)選擇最主要的三項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果如表1所示：

數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)參與校企合作，進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的意愿主要表現(xiàn)在“優(yōu)先獲得優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才”、“向社會(huì)展示企業(yè)正面形象”和“與高校建立和加強(qiáng)聯(lián)系”三個(gè)方面。而與設(shè)想中有區(qū)別，“獲得廉價(jià)勞動(dòng)力”、“享受政府優(yōu)惠政策”這兩個(gè)動(dòng)因排在了最后。這說明企業(yè)在進(jìn)行校企合作時(shí)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)正面形象，注重的是高素質(zhì)高能力的專業(yè)人才的獲得，而并不是看短期的廉價(jià)勞動(dòng)力。正基于此，企業(yè)才有意愿進(jìn)行校企合作共同培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

3.2企業(yè)對校企合作的參與項(xiàng)目分析

確認(rèn)了企業(yè)進(jìn)行校企合作的意愿，課題組繼續(xù)對企業(yè)愿意參與校企合作的項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查研究，具體情況如表2所示。

數(shù)據(jù)顯示：企業(yè)最愿意參與的是“會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)”、“會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建”和“會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的選擇”這三個(gè)方面，其次才是為學(xué)校提供專家專題講座。這說明企業(yè)很愿意發(fā)揮自身優(yōu)勢，將企業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求融入到人才培養(yǎng)方案中，并且結(jié)合課程體系的構(gòu)建和課程內(nèi)容的選擇，將人才培養(yǎng)方案落實(shí)到位。而關(guān)于“企業(yè)向會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位”這一參與項(xiàng)目形式卻并不靠前。原因在于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，崗位需求人員少，企業(yè)一般很難提供大量的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生管理也會(huì)給企業(yè)帶來一定的負(fù)擔(dān)。因此，企業(yè)參與校企合作的形式就主要集中在人才培養(yǎng)方案的制定上。但人培方案的具體落實(shí)，企業(yè)的參與度不高。endprint

3.3企業(yè)在校企合作中存在的顧慮

目前企業(yè)參與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)、進(jìn)行校企合作的主要內(nèi)容就是人才培養(yǎng)方案的制定。在人才培養(yǎng)方案制定中，企業(yè)提出應(yīng)該進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。但是對于學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐課程深入到企業(yè)、由企業(yè)來進(jìn)行組織和管理，企業(yè)顧慮很多。

（1）缺乏有效的保障機(jī)制確保校企合作的長期性和穩(wěn)定性。

80%的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為，現(xiàn)有的與高校間的合作缺乏長期性和穩(wěn)定性。目前的校企合作形式主要表現(xiàn)為校外實(shí)習(xí)基地的建立。一般會(huì)以《校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書》進(jìn)行規(guī)范和約束。這就讓校企合作缺乏有效的保障機(jī)制，難以保證合作的長期性和穩(wěn)定性。一方面，建立合作模式可能只是某一屆企業(yè)和高校管理層達(dá)成的協(xié)議。一旦企業(yè)換屆或者政策變化，這種合作可能就會(huì)解除。另一方面，協(xié)議書的約束性較少，政府也沒有出臺(tái)具體的法律法規(guī)進(jìn)行保障，對于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全風(fēng)險(xiǎn)問題、企業(yè)在校企合作中的成本是否可以在稅收方面得到補(bǔ)償?shù)榷紱]有相應(yīng)的立法進(jìn)行說明。所以對于這種短暫且缺乏保障的合作關(guān)系，是否值得企業(yè)花費(fèi)精力承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行投入，企業(yè)對此存在較大的顧慮。

（2）學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，管理上提出極大挑戰(zhàn)。

30家企業(yè)中有25家企業(yè)都提出，學(xué)生如果進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，管理上問題很多。企業(yè)職工管理偏重于規(guī)范，高校學(xué)生管理著重于引導(dǎo)。當(dāng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，如何管理就成為了企業(yè)最為頭疼的問題。比如，實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中難免會(huì)發(fā)生事故，雖然對于會(huì)計(jì)崗位工作來講，這些事故發(fā)生的可能性較小，但也不能不去考慮。那么學(xué)生的意外保險(xiǎn)繳納是企業(yè)交還是高校交。在調(diào)查中，大多數(shù)小型企業(yè)都認(rèn)為這個(gè)原因是影響企業(yè)接收定崗實(shí)習(xí)生的最主要障礙。大中型企業(yè)在管理上的顧慮集中在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的心態(tài)和生活管理上。大中型企業(yè)接收會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生較多。根據(jù)以往實(shí)習(xí)學(xué)生的情況反映表明：對學(xué)生的管理態(tài)度，輕不得重不得。學(xué)生的思想理念尚未成熟，屬于被保護(hù)對象，管理態(tài)度嚴(yán)格，學(xué)生的心態(tài)會(huì)受到極大打擊，可能會(huì)引發(fā)各種事故。對于企業(yè)的會(huì)計(jì)信息，學(xué)生并沒有嚴(yán)格的保密意識(shí)。如果泄露企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息，給企業(yè)造成的巨大損失是無法挽回的。同時(shí)，對學(xué)生的管理還包括了后勤安排等。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，住宿問題也會(huì)引起企業(yè)的較大負(fù)擔(dān)。是否需要統(tǒng)一安排住宿？如果安排，學(xué)生的安全管理就成為了企業(yè)的一項(xiàng)重?fù)?dān)。

（3）學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的實(shí)踐時(shí)間不穩(wěn)定，影響企業(yè)的正常會(huì)計(jì)活動(dòng)。

調(diào)查中企業(yè)提出，如果會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間上很難保證連續(xù)性和穩(wěn)定性。學(xué)生畢竟還需要在校內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不能把所有的時(shí)間都放在企業(yè)工作上。從企業(yè)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，就算是大四即將畢業(yè)的學(xué)生，也會(huì)不時(shí)向企業(yè)請假回學(xué)校完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)或是一些其他事宜。這就對企業(yè)的會(huì)計(jì)工作正常進(jìn)行產(chǎn)生了較大的影響。尤其是

小企業(yè)人手不足，所以在這一方面有很嚴(yán)格的規(guī)定，只能輪休不能請假。對于人手充裕的大企業(yè)來說，學(xué)生請假上相對寬松。但他們也反映出學(xué)生在這方面還缺乏嚴(yán)格自律和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，企業(yè)寬松，學(xué)生更放松，隨意請假，排斥加班。如果在校企合作中沒有提出有效的機(jī)制來確保學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，合理協(xié)調(diào)學(xué)生的在校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐活動(dòng)，那么企業(yè)對于引進(jìn)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐是持否定態(tài)度的。

（4）接收較多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在較多困難。

調(diào)查中，課題組提出希望企業(yè)能夠接收較多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)操作，企業(yè)認(rèn)為存在很大困難。有17家企業(yè)提出“企業(yè)規(guī)模小，會(huì)計(jì)崗位有限”，往往只能接收少量會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。規(guī)模較大的企業(yè)如美爾雅股份有限公司每年接收的武昌工學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)也僅為1人。企業(yè)會(huì)計(jì)崗位有限，一方面使得企業(yè)無法接受大批量會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗操作；另外一方面，企業(yè)也沒有富足的會(huì)計(jì)人員對這些尚處于“新手期”的會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo)，師資力量只依靠企業(yè)是無法提供的。因此，沒有良好的理論課程教學(xué)的解決措施，沒有完善的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)方案，企業(yè)對于接收較多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)是存有很大疑慮的。

3.4企業(yè)對校企合作的建議

在與企業(yè)的深入訪談中，企業(yè)也提出了很多加強(qiáng)校企合作的建議 ：

（1）建議校企合作應(yīng)該在政府的積極引導(dǎo)和政策支持下進(jìn)行，光依靠企業(yè)和高校的自發(fā)行為沒有保障。政府可以出臺(tái)具體的措施來獎(jiǎng)勵(lì)企業(yè)在校企合作中的貢獻(xiàn)，比如減稅或者專項(xiàng)基金等。而對于企業(yè)在校企合作中所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)可以通過立法來明確企業(yè)和高校的責(zé)任分擔(dān)。

（2）建議對學(xué)生的管理應(yīng)雙管齊下，即高校與企業(yè)的共同管理。高校不能把學(xué)生送到企業(yè)后就萬事大吉，什么都不關(guān)心。高校應(yīng)派出相應(yīng)老師負(fù)責(zé)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，注意學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，給與學(xué)生關(guān)懷，同時(shí)提醒學(xué)生注意安全，幫助其順利完成學(xué)生到會(huì)計(jì)專業(yè)人才的轉(zhuǎn)變。

（3）建議學(xué)校制定合理的理論和實(shí)踐課程時(shí)間分配方案，確保學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)操作可以具有連續(xù)性。一般來說，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不能太短，最好在半年及以上。時(shí)間太短，無法熟悉崗位工作具體內(nèi)容，實(shí)際動(dòng)手能力也無法得到提升，達(dá)不到培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的目的，企業(yè)也無法獲得優(yōu)秀的人才。

（4）建議完善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)方案，加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)方案要完善理論課和實(shí)踐課的師資力量解決途徑，高校教師負(fù)責(zé)理論講授，而企業(yè)會(huì)計(jì)人員則作為兼職老師負(fù)責(zé)實(shí)踐操作培訓(xùn)；注重學(xué)生責(zé)任意識(shí)要進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生知道企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，會(huì)計(jì)工作崗位的職責(zé)、重要性；增強(qiáng)對學(xué)生保密意識(shí)的教育，對企業(yè)會(huì)計(jì)信息安全性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

參考文獻(xiàn)

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