王曉晨

摘 要：音樂作為生活中不可缺少的一部分，和人們的聯(lián)系是非常緊密的，很多人都喜歡音樂，喜歡那些優(yōu)美的旋律。但是，作為中學(xué)階段的音樂課程，有的學(xué)生卻感到無精打采，沒有那么高的興致。那么，如何改變這種尷尬的局面，提高中學(xué)音樂課程的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣呢？對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；教學(xué)課堂；效果方法

在中學(xué)階段大部分學(xué)生都喜歡音樂，但是，對(duì)于音樂課程卻感到興致低落，造成這種情況的原因是多方面的，一方面是和傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式有關(guān)；另一方面和當(dāng)前的教育狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。要想改變這種現(xiàn)有的音樂教學(xué)現(xiàn)象，廣大音樂教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革音樂課堂教學(xué)模式，讓音樂課堂充滿激情和活力，從而提高音樂教學(xué)的課堂效果。

一、將音樂教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂創(chuàng)作源于生活，高于生活，是對(duì)生活的升華，因此，要想使音樂課堂充滿活力，必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中去感受音樂的情感，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，為此，教師要從以下方面去把握。

1.通過審美教育培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。”因此教師在音樂教學(xué)中，要把審美教育放到重要的位置來看待，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美的感知能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂的美，感受音樂的思想情感。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡上音樂課程。

2.通過學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課程改革下，對(duì)音樂教學(xué)的理念和方式都進(jìn)行了改革，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生能夠真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣更有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。試想在音樂的感染下，學(xué)生的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思想情感被充分激發(fā)起來，在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)感到身心愉悅，精神感到振奮，自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂，感受音樂。

3.讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造性思維

音樂最有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維，因此，教師要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要，給予學(xué)生更充分的想象空間，讓學(xué)生逐漸感受到音樂的魅力所在。尤其在音樂的課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從生活中感受音樂，從創(chuàng)新中學(xué)習(xí)音樂，通過學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使之成為音樂學(xué)習(xí)的主人，提高音樂教學(xué)的效果。

二、積極創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中提升音樂素養(yǎng)

“讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)”是新課改所倡導(dǎo)的一種重要理念，指的是教師在音樂教學(xué)中，要積極營(yíng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，提升音樂素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的時(shí)候，教師必須營(yíng)造一種莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在雄壯的旋律、堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏中，去感悟在當(dāng)時(shí)的歷史背景下全國(guó)人民齊心協(xié)力、眾志成城、前赴后繼去爭(zhēng)取民族解放、國(guó)家獨(dú)立的精神狀態(tài)，通過學(xué)生的歌唱來感悟歌曲強(qiáng)烈的感染力。在此基礎(chǔ)上，教師再介紹國(guó)歌創(chuàng)作的歷史背景和經(jīng)歷過程，使學(xué)生更深入地體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》在當(dāng)時(shí)的情況下所產(chǎn)生的感染力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，產(chǎn)生對(duì)于革命先輩們的敬仰之情，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)情感。同樣，在教學(xué)一些活潑的歌曲時(shí)，教師要營(yíng)造一種歡快、祥和的氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍下，感受音樂所產(chǎn)生的激情活力。每一次春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)以后，都有一些成名的歌曲讓我們傳唱，都是因?yàn)槠渚哂袕?qiáng)烈的感染力，容易引起我們情感上的共鳴。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高音樂課堂教學(xué)效果

我們常說：“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，音樂教學(xué)更是如此，音樂教師要學(xué)會(huì)選擇不同的教學(xué)方法來達(dá)到最佳的教學(xué)效果，為此教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇一種或者幾種教學(xué)方法，并能夠合理運(yùn)用。教師上課就好像一個(gè)優(yōu)秀的廚師在做一道美味的佳肴，要根據(jù)飯菜的特點(diǎn)，合理地選擇炒菜的方法，并添加不同的作料來增強(qiáng)飯菜的效果。同樣一堂音樂課，要想起到積極的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教法上靈活運(yùn)用，集知識(shí)性和趣味性于一體，才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)逐步應(yīng)用于教育教學(xué)中，尤其是在音樂課堂教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，將一些抽象的音樂通過直觀、形象的形式去感染學(xué)生，讓學(xué)生從中感受到音樂的情感魅力，達(dá)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。

總之，音樂是一門大眾化的學(xué)科，要想提高學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，積極采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生參與其中，來提高音樂課堂的效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙颯爽.論音樂教育中審美情感教育的必要性.藝術(shù)百家，2008（01）.

[2]孔繁洲.音樂素質(zhì)教育手冊(cè)：中外音樂藝術(shù)漫步.中國(guó)文聯(lián)出版社，2001.

編輯 楊兆東