郭延莉

摘 要：高三復(fù)習(xí)階段是非常重要的時期，因為臨近高考，學(xué)生會更加的緊張，更需要對知識有一個總體的梳理和掌握。高三英語的復(fù)習(xí)，不僅要對詞匯進行重點復(fù)習(xí)，還有一些專項練習(xí)需要學(xué)生掌握，為了使學(xué)生對知識掌握得更加牢靠。提高教師復(fù)習(xí)的效率，不僅需要教師對知識有一個更為系統(tǒng)的整理，同時也要有自己的復(fù)習(xí)計劃，使高三英語復(fù)習(xí)能夠取得更大的收獲。

關(guān)鍵詞：高三英語復(fù)習(xí)；專項復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)效率

高三即將面臨高考，高考是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點，高三復(fù)習(xí)階段是非常重要的階段，有效的復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生的成績?nèi)〉煤艽蟮倪M步，這就需要教師和學(xué)生的相互協(xié)作配合才行。高三英語復(fù)習(xí)過程是復(fù)雜的，需要把一些零碎的知識點進行系統(tǒng)的整合，這些知識的整理及復(fù)習(xí)是一個瑣碎的工作過程，但是只將這些知識點進行整理是不夠的，還需教師有一套有效的復(fù)習(xí)策略。筆者主要從高三英語復(fù)習(xí)課堂氣氛和英語復(fù)習(xí)具體策略兩個方面進行闡述。

一、高三英語復(fù)習(xí)課堂的氣氛

高三是高中的最后一年，而復(fù)習(xí)階段又是非常重要的階段，學(xué)生幾乎處在一個緊張的氣氛中學(xué)習(xí)，這樣，往往會造成復(fù)習(xí)效率并不盡如人意。為了讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到有效的提高，英語教師在進行英語復(fù)習(xí)時，要注意把握課堂的氣氛，盡量放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生盡量在無壓力的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)。而把復(fù)習(xí)的重心放在學(xué)生的身上，讓學(xué)生在進行英語復(fù)習(xí)時，不要有太大的壓力。英語復(fù)習(xí)更多的是要讓學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的理解和掌握，而課堂的氛圍對學(xué)生復(fù)習(xí)的影響是非常大的。因此，教師在復(fù)習(xí)時，要盡量讓英語課堂活潑有趣。例如，在講“give in”這個短語時，往往會涉及許多相關(guān)的短語：give up，give bace等，為了讓學(xué)生理解記憶，教師可以找來兩名學(xué)生（男女學(xué)生各一名）來進行表演，每當(dāng)A（女）和B（男）吵架，都是B來give in，后來B give up了A，A把禮物都give bace了B。通過讓學(xué)生進行表演的方式讓學(xué)生對這些短語進行記憶，不僅使課堂氣氛變得活躍起來，也讓學(xué)生對這些短語的記憶更加的深刻。當(dāng)然不僅要注意課堂氣氛的把握，還要對英語復(fù)習(xí)有自己的計劃，在第一輪復(fù)習(xí)時，教師要盡量將英語知識點進行總結(jié)和分類，讓學(xué)生對知識點有一個更為系統(tǒng)的記憶和理解，第二輪則要重點訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生對高考試題進行全面的掌握。

二、高三英語詞匯復(fù)習(xí)策略

高中英語詞匯的復(fù)習(xí)不僅只是英語單詞的拼寫、翻譯和讀音等，還包括詞匯的運用、搭配、比較等，這些都是教師在進行詞匯復(fù)習(xí)時要重點掌握的方面，詞匯量掌握的程度關(guān)系到學(xué)生對完形填空和閱讀理解的理解程度，可見詞匯的掌握程度是非常關(guān)鍵的。所以對于詞匯的復(fù)習(xí)，教師要重點把握，所謂萬變不離其宗，高考的出題范圍也是圍繞著英語教材的，所以，教師對于英語課文方面，一定要重點復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對于重點詞匯的運用要清楚 理解，能夠做到舉一反三。詞匯量的掌握要以課本為主，但是對于其他方面的文章也要有所涉獵，因為高考閱讀理解可能從各個方面去出題，這就需要學(xué)生在平時要擴展自己的知識量，在進行英語課外閱讀時，對于一些新的詞匯也要掌握。作為一名高三教師，要在平時多看一些英語課外讀物，將一些最新的信息和詞匯及時地向?qū)W生講解，使學(xué)生的知識面和詞匯量得到有效的補充，對于一些重點詞匯教師可以定期進行抽查，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶。對于詞匯的記憶也要有自己的方法，盡量不要死記硬背，因為這樣有可能會混淆，要有一個更為系統(tǒng)的記憶，能夠根據(jù)一個單詞知道它的意思、搭配以及跟這些單詞類似的詞形轉(zhuǎn)換，例如“rescue”，可以根據(jù)這個詞想到它的常用結(jié)構(gòu)，以及與它有關(guān)的詞組：a rescue team（救援隊）等，這樣學(xué)生會在做題的時候，當(dāng)出現(xiàn)陌生的詞組時，也會知道聯(lián)想，從而明白句子的意思。

三、專項題型的重點復(fù)習(xí)

進行高三英語復(fù)習(xí)時，不僅要對詞匯進行重點理解記憶，還要對高考題型進行專項復(fù)習(xí)，專項復(fù)習(xí)時，教師最重要的是要學(xué)生掌握各種題型的考試內(nèi)容以及解題技巧，重點是要讓學(xué)生掌握每個題目的重點，讓學(xué)生對高考題型、題量熟悉，而對于一些專項題型的練習(xí)，就是要根據(jù)歷年的高考試題進行，讓學(xué)生在做歷年高考題的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，防止在高考中出現(xiàn)類似的錯誤。對于書面表達，學(xué)生在考試時，一定要保證卷面的干凈，同時，在平時也要注意對好的句型的背誦，以保證書面表達的答題水平。在后期的模擬訓(xùn)練時，重點要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生在模擬考試中調(diào)整自己的心態(tài)，對于不同考試內(nèi)容也要有自己的應(yīng)對心理，以一個平和、自信的心態(tài)去面對高考。

總之，高三英語復(fù)習(xí)階段是非常重要的，教師不僅要讓學(xué)生的知識得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，不僅對知識有一個全面的把握，還要有一個良好的心態(tài)，這樣才能在高考中出色發(fā)揮。

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編輯 魯翠紅