郭麗君

摘 要 在初中思想品德課堂教學(xué)中，如何提高教學(xué)效率，我認為，關(guān)鍵就是課堂教學(xué)是否能成功地吸引住學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 思想品德 課堂教學(xué) 效率

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0021-01

目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以說是多種多樣，有課堂教學(xué)、合作探究、課外實踐等，但其中最關(guān)鍵的莫過于課堂教學(xué)了。那么，在45分鐘內(nèi)如何才能做到提高課堂教學(xué)效率呢？我認為，關(guān)鍵就是課堂教學(xué)是否能成功地吸引住學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，這樣才能達到最好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要想達到這個目的，初中思想品德教師就要做好以下幾點。

首先，應(yīng)從教師自己著手。俗話說“打鐵先要自身硬”。教師要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，并且要付諸實際行動，不斷提高自身素質(zhì)。只有自己的知識儲備量達到了一定的程度，才有可能把自己所學(xué)傳授給學(xué)生。

其次，有技巧的設(shè)計幾個小問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，拓展思維的深度。問題是開啟學(xué)生思維的鑰匙，是創(chuàng)新意識產(chǎn)生的導(dǎo)火索。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進學(xué)生思維不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。正確對待學(xué)生的提問，盡可能地回答學(xué)生的問題，保護學(xué)生的積極性，使學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)思品德課。

第三，在有條件的情況下，可以讓學(xué)生每天堅持看新聞聯(lián)播。將時事政治內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合。時事政治是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，很多學(xué)生在課下聊天時都會興高采烈地議論國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟形勢，或者是突發(fā)事件。但是，學(xué)生卻不喜歡上思想品德課，在思想品德課上無精打采，失去了課下高談闊論時的神采飛揚。為什么呢？因為一些教師的授課只注重課本教材知識的傳授，而根本不與當(dāng)前時事相結(jié)合，使得思想品德課堂與學(xué)生有了距離，學(xué)生也不喜歡這樣枯燥無味的教學(xué)過程，甚至感到很厭煩。因此，思想品德教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)匾霑r事政治內(nèi)容，將時事與教材內(nèi)容結(jié)合起來講授，拉近教材與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第四，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的情感因素。如果教師將學(xué)生的生活實際與課本知識緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，積極主動地參與思想品德課教學(xué)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。掌握知識不是我們教學(xué)的唯一目的，利用知識解決實際問題才是我們的目標。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們有很多成長中的困惑，教師可以利用書中知識引導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的思想問題，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，學(xué)習(xí)“做情緒的主人”時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認識自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極作用。

第五，運用多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，多媒體教學(xué)手段的引入，給課堂注入了新的活力，它集聲像圖文為一體，讓學(xué)生看得見、聽得見，調(diào)動了全身的感官，讓教學(xué)效果大大提高。

1.多媒體直觀的表現(xiàn)形式，使學(xué)生的感性認識更加豐富，提高了學(xué)生的理解能力。有實驗研究表明，人類獲得的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺。多媒體教學(xué)手段，讓一些抽象的問題具體化、形象化，符合學(xué)生認知的特點，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生很容易理解課本知識，因此，受到了廣大學(xué)生的歡迎。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的情感共鳴。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)中去，透過大屏幕讓學(xué)生如臨其境，從而引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)資源，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。多媒體技術(shù)引用豐富的生活、時事素材，為教學(xué)提供了大量的信息，極大地豐富了教學(xué)資源。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢、下載大量的資料供學(xué)生使用，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，拓展了學(xué)生的思維能力。

第六，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生真正參與教學(xué)，充分發(fā)揮主觀能動性，才能真正提高課堂教學(xué)效率。為此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。比如，學(xué)習(xí)“防微杜漸，減少與預(yù)防犯罪”時，教師可組織學(xué)生表演一個課堂短劇，讓學(xué)生親自扮演劇中的角色，以現(xiàn)身說法的形式來講述法律知識。這種形式打破了學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，給了學(xué)生不一樣的體驗和感受，學(xué)生感到十分新穎，都很愿意參加表演，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，也取得了事半功倍的教學(xué)效果。