國鳳霞

摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣應(yīng)該從小培養(yǎng)，而最重要的是初中階段。初中英語教材針對目前英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一種全心的教學(xué)模式，只要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)，推動英語教學(xué)的更高臺階。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 視覺感受 教學(xué)啟示

俗話說，興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，英語學(xué)習(xí)才能大有收獲。隨著英語的不斷普及，現(xiàn)在的學(xué)生從呀呀學(xué)語到初入學(xué)堂，多多少少都會接觸到一些英語，而真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要階段是初中。讀、寫、聽、說是學(xué)習(xí)英語的四大基本要素，人教版新目標(biāo)初中英語教材針對目前英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出一種全新的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育，推動英語教學(xué)事業(yè)走向更高的臺階。筆者根據(jù)人教版新目標(biāo)初中英語教材的廣泛使用，針對其教材特點(diǎn)，闡述了該教材帶來的教學(xué)啟示。

一、人教版新目標(biāo)初中英語教材的特點(diǎn)

（一）教材內(nèi)容豐富，知識面涵蓋廣

結(jié)合初中學(xué)生目前階段的心理特點(diǎn)和個性，人教版初中英語根據(jù)現(xiàn)狀，在原有教材模式的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，即采用多種多樣的任務(wù)設(shè)計(jì)形式，增加教材的趣味性，將課本知識與實(shí)際結(jié)合起來，靈活多樣，讓學(xué)生能活學(xué)活用。教材內(nèi)容貼近現(xiàn)代學(xué)生生活，學(xué)生能從中找到共鳴。其中，關(guān)于飲食、愛好、購物、介紹、打招呼等方面教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，多為學(xué)生感興趣的話題。這充分體現(xiàn)了以人文本的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教材圖文并茂，生動形象，給學(xué)生全新的視覺感受

人教版新目標(biāo)英語教材的最大特色，就是文章內(nèi)容圖文并茂，生動形象，給學(xué)生全新的視覺感受。通過圖片表達(dá)的教學(xué)模式，簡單直觀，學(xué)生學(xué)到的東西更加具體化，里面關(guān)于一些打招呼的禮貌問候細(xì)節(jié)，學(xué)生能看到圖片中人物的表情和動作，不僅增強(qiáng)其理解能力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，文字說明方面的內(nèi)容減少，學(xué)生能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)散思維，增大更大的想象空間與表達(dá)空間，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和積極思考的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能從多個角度去思考問題。

（三）教材注重學(xué)生口語方面的學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國際化發(fā)展步伐也在不斷加快，英語的運(yùn)用范圍也越來越廣泛，作為國際交流語言的英語，在社交中的重要性不言而喻。中國傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端很多，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的似乎只是為了應(yīng)付考試，沒有發(fā)揮英語的真正作用，這也是很多學(xué)生學(xué)得很好，但在實(shí)際生活中不敢開口說的原因。人教版新目標(biāo)英語針對以前教材弊端，加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力方面的培養(yǎng)及訓(xùn)練，提高學(xué)生口語能力要求，讓每個學(xué)生都有在課堂上訓(xùn)練的機(jī)會，從而有效提高學(xué)生的英語口語水平，做到真正意義上的學(xué)以致用。

二、人教版新目標(biāo)初中英語教材的教學(xué)啟示

（一）對教材內(nèi)容全新詮釋，創(chuàng)造性地使用新教材

“一綱一本一言堂”是以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念。隨著社會的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)如今人教版新目標(biāo)初中英語教材。作為教學(xué)事業(yè)的引領(lǐng)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將知識更新?lián)Q代，提高專業(yè)素養(yǎng)，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生的情感，針對學(xué)生情況，幫助學(xué)生樹立信心，有效地調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。在教學(xué)中可以使用一些小游戲，結(jié)合教材，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮新教材的最大優(yōu)勢。例如，學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容，學(xué)生接觸的新單詞比較多，教師可以在實(shí)施教學(xué)的時候，將新單詞列出來，寫在卡片上，采用游戲模式，將學(xué)生分成兩組，一組根據(jù)單詞內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來，另一組學(xué)生根據(jù)肢體語言去猜單詞的含義，通過這樣的游戲模式，吸引學(xué)生目光，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生能全員參與，增強(qiáng)單詞的記憶力，提高英語學(xué)習(xí)效率。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，建立學(xué)為主、教為輔的教學(xué)模式

人教版英語教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。針對學(xué)生的年齡特征，對表現(xiàn)良好的學(xué)生要適當(dāng)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得滿足感與成就感，通過對其精神的鼓勵，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。教師在實(shí)施教學(xué)時，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮其在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察力，以學(xué)生為主，教師的指導(dǎo)為輔，逐漸鍛煉學(xué)生的獨(dú)立意識。

（三）開發(fā)教材無限的潛在資源

英語課程中，開發(fā)和利用教材潛在資源是非常重要的部分，潛在的資源能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。首先，最大限度地挖掘建材的文化內(nèi)涵，對外國本土文化了解的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)，通過文章中對外國節(jié)日的來歷描述，讓學(xué)生對外國的風(fēng)土人情有一些基本的了解。其次，利用強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，挖掘教材無限的潛在資源，讓學(xué)生知識面更廣。

三、結(jié)束語

綜上所述，人教版新目標(biāo)英語教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，建立了一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生不僅能更好地吸收知識，還能使其綜合素質(zhì)有所提高，做到真正意義上的學(xué)有所得，學(xué)以致用。

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