張世云

【關鍵詞】 班主任；學生；逆反心理；疏導

【中圖分類號】 G635.5

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

08—0039—01

高中時期是學生較容易出現(xiàn)逆反心理的時期，如果這時學生不能及時得到外界的疏導，不僅會影響學生的學業(yè)，甚至會影響到學生以后的健康成長。所以，作為一個班級核心的班主任一定要做好學生的心理疏導工作。下面，筆者結合工作實踐談談自己的做法。

一、 造成學生逆反心理的原因

1.學生自身原因。

（1）主觀原因。高中階段的學生正處于青春期且獨立意識也在漸漸萌發(fā)，自身越來越需要得到他人和社會的認可。在高中時期學業(yè)較為繁重、人際關系處理較為困難且面臨著“高考”這樣巨大的升學壓力，更加加重了學生的逆反心理，他們漸漸感到自己已經長大，需要自己獨立的空間，更傾向和自己同齡的人呆在一起。他們渴望得到別人的尊重，許多事更加愿意自己做主，造成他們覺得老師、家長的管教太過多余，對老師和家長的教育越來越產生抵觸心理。

（2）客觀原因。一方面是目前社會上一些不良因素的影響，諸如浮躁、攀比之風，容易使學生產生逆反心理。另一方面，隨著近年來年輕人就業(yè)壓力的增加，“讀書無用論”有所抬頭，高中學生作為一個未成年人，是非辨別能力與責任意識有限，自然會產生厭學、逆反情緒。

2.家庭原因?，F(xiàn)在有許多家長由于事業(yè)過于繁忙忽視了孩子心理成長的變化，日常生活中缺少與孩子的溝通。有些家庭存在一些錯誤觀念，在孩子成長中只是一味地要求孩子的成績，認為保證孩子的物質生活和學習要求就是對孩子最好的教育，使孩子的成長過程充滿了孤獨感，進而對家長安排的生活從厭煩到逆反。

3.學校原因。由于高考壓力，造成了部分學校一味追求成績而忽視了學生的逆反心理這個問題。而老師尤其是班主任因為教學任務較重往往沒有抽出時間來和學生交流這些事情。

二、學生逆反心理的疏導策略

1.正確地認識學生的逆反心理，采取科學的方法進行引導?，F(xiàn)在有許多班主任不能正確地認識學生的逆反心理，造成他們不能很好地處理這件事。所以，班主任在疏導學生逆反心理前首先要做的是正確認識逆反心理。其實，青少年在成長過程中出現(xiàn)逆反心理是很正常的，家長、老師大可不必對此大做文章，而是要以平常的心態(tài)對待這件事，要認識到逆反心理是學生通向成熟的必經之路。當正確認識學生逆反心理之后就是采取科學的方法來疏導學生了，首先是在教學中培養(yǎng)出較為獨立自主的、有創(chuàng)新意識的學生，引導學生學會自己明辨是非，知道什么是正確的，可以做；什么是錯誤的，不應該繼續(xù)延續(xù)。然后讓學生自己正視自己的逆反心理，當出現(xiàn)逆反心理要及時與家長或老師溝通。當面對那種逆反心理較為嚴重的學生，班主任一定要表現(xiàn)出極大的耐心，嘗試著與這些學生溝通，用自己對學生的真情來感化自己的學生。當然，班主任還要根據(jù)不同學生的實際情況來挑選科學、合理的方法進行疏導。

2.與家長溝通，和家長一起共同疏導學生。家庭在學生的成長中扮演著一個不可或缺的角色，所以在學生的逆反心理疏導上不能只憑班主任的一己之力，班主任可以召開家長會與家長進行溝通，破除家長的一些錯誤觀念，讓家長明白關注孩子心理健康的重要性，要讓家長在家庭的日常生活中及時與孩子進行溝通，教給家長應對孩子逆反心理的方法。當孩子出現(xiàn)逆反心理時告訴家長一定要淡定，不要太慌張，要給予孩子更多的耐心和關注?？傊嘀魅闻c家長溝通的目的是要家長明白在疏導孩子叛逆心理中老師只是扮演一個輔助的角色，真正重要的要靠家長對孩子日常的關注和溝通。

3.組織學生召開主題班會，對學生進行心理疏導。班主任組織學生召開主題班會可以讓學生自己進行疏導，主題班會進行疏導是一個非常有效的方法。在召開主題班會時，第一，要明確主題，圍繞培養(yǎng)健康的心理素質和發(fā)展健全人格的目標來進行，可以讓學生分成小組來收集一些與這方面相關的積極、健康的例子，來激勵學生；第二，可以邀請一個專業(yè)的心理輔導老師與學生進行交流，來協(xié)助解決學生心理中的一些困惑，這樣可以用一些更加專業(yè)的方法疏導學生的逆反心理；第三，就是學生與學生之間交流自己的問題，因為同齡人之間有更多的共同語言，也更容易敞開心扉進行相互交流。召開主題班會就是為了讓學生在一個輕松的環(huán)境下重新審視自己，讓學生可以正確地認識自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高學生的抗壓能力、適應能力，這樣更有利于對學生逆反心理進行疏導。

編輯：郭裕嘉