劉東徊

摘 要：本文主要針對(duì)汽車(chē)維修技術(shù)與汽車(chē)保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程完善建議展開(kāi)了探討，對(duì)汽車(chē)維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀與瓶頸作了闡述，并在分析了高職院校汽車(chē)維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程探索開(kāi)展必要性的基礎(chǔ)上，給出了一系列相應(yīng)的建議，以期能為有關(guān)方面的需要提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)維修與保養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)課程；建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】U472-4

0 前言

現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)的進(jìn)步和汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，使汽車(chē)維修與保養(yǎng)行業(yè)面臨許多新的挑戰(zhàn)，這也使得相關(guān)課程的開(kāi)展受到了一定的限制。因此，為了促進(jìn)汽車(chē)維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的發(fā)展，我們就需要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及課程開(kāi)發(fā)方面的投入，以充分讓學(xué)生得到充沛實(shí)訓(xùn)鍛煉。

1、汽車(chē)維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀與瓶頸

由1980年代末至本世紀(jì)初期，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度繁榮發(fā)展，汽車(chē)工業(yè)也獲得了空前發(fā)展，我國(guó)居民用車(chē)數(shù)量年年遞增，這樣的背景形勢(shì)下，筆者所在院校和全國(guó)其他兄弟院校都開(kāi)展了交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)和汽車(chē)維修與保養(yǎng)課程。在借鑒先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家汽車(chē)課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)下，在全國(guó)通用汽車(chē)維修與檢測(cè)保養(yǎng)的教材基礎(chǔ)下，筆者所在院系也開(kāi)發(fā)了本校實(shí)用型的理論教本，更好的豐富學(xué)生的知識(shí)面，更清晰地讓學(xué)生理解。

自本世紀(jì)初，筆者所在院系逐步加強(qiáng)了汽車(chē)維修與保養(yǎng)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷地校外企業(yè)合作，開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)交替”等多種形式的實(shí)踐課程，更好地讓學(xué)生開(kāi)展“動(dòng)手能力”，真正“進(jìn)入汽車(chē)檢測(cè)與維護(hù)”，這些都給本課程的教學(xué)效果帶來(lái)了積極的意義，也真正讓學(xué)生學(xué)到并用到，能真正的操作。

然后，由于資金問(wèn)題，場(chǎng)地問(wèn)題，教材開(kāi)發(fā)不足，以及師資力量薄弱等問(wèn)題的困擾，汽車(chē)維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)論在筆者所在院校還是兄弟院校都存在著或多或少的瓶頸，這些都制約著實(shí)訓(xùn)課程更好的開(kāi)展，未能達(dá)到預(yù)想的最佳教學(xué)效果，因此，在國(guó)家大政方針的指引下，筆者認(rèn)為應(yīng)該積極探索高職院校汽車(chē)維修與保費(fèi)實(shí)訓(xùn)課程的完善與建設(shè)。

2、高職院校汽車(chē)維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程探索開(kāi)展的必要性

高職院校作為實(shí)用型人才培養(yǎng)的基地和搖籃，有必要輸出能“上崗”，“操作”的技能型人才，并有責(zé)任為此而加強(qiáng)教學(xué)工作。

當(dāng)前，我國(guó)高等教育分為學(xué)術(shù)型和職業(yè)型兩種，而我國(guó)高等職業(yè)教育作為高等職業(yè)教育有責(zé)任為職業(yè)型技能人才的培養(yǎng)把好關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)工作多是課程上的理論講解，“課堂背誦式灌輸教育”，這樣只會(huì)讓學(xué)生一頭霧水，進(jìn)入的理論的胡同，不能達(dá)到“動(dòng)手實(shí)踐”的基本目的，因此，無(wú)論是理論的講解還是實(shí)訓(xùn)的教學(xué)都有必要的更清晰，更直接的讓學(xué)生掌握，而不是背誦條條框框。

本文所討論的高職院校汽車(chē)維修與保養(yǎng)課程，更有必要讓學(xué)生“上機(jī)”、“上車(chē)”，只有把理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生才能更理解知識(shí)點(diǎn)，以及操作步驟。同時(shí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)教案的完善，這些都有必要完善好，方可讓學(xué)生充沛理解。這樣，學(xué)生可以更好地把課堂知識(shí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐結(jié)合，真正地做到了理論運(yùn)行于實(shí)踐，真正地做到實(shí)用人才培養(yǎng)的目的a

3、汽車(chē)維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程完善建議

3.1 政策方面

依據(jù)國(guó)家和當(dāng)?shù)卣逃块T(mén)相關(guān)文件和政策要求，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的擴(kuò)展和建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館與地方合作，充沛做到了實(shí)訓(xùn)建設(shè)的有所“指引”，有所“發(fā)展”。

3.2 學(xué)校投入方面

現(xiàn)階段，無(wú)論是筆者所在院系還是其他同類(lèi)型的兄弟院校，校方還存在著一些教學(xué)誤區(qū)，大多的力量和精神都投入到了課堂教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)督查，教案督查還是學(xué)生指導(dǎo)，也都還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)為次，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地寥寥無(wú)幾。因此，作為職業(yè)教育的校方，有必要改變教學(xué)戰(zhàn)略思想，革新傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)，融入實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的思想要素，逐步的以“實(shí)訓(xùn)實(shí)踐為第一要?jiǎng)?wù)”，以培養(yǎng)“動(dòng)手操作的人才”為目標(biāo)，而不是培養(yǎng)“乖乖生”，“高分生”。

3.3 教材完善方面

當(dāng)前，汽車(chē)維修與保養(yǎng)專(zhuān)業(yè)有全國(guó)通用的教材，也有學(xué)院自編的教材，但這些還不能更好地達(dá)到學(xué)校實(shí)踐以及實(shí)用型人才實(shí)訓(xùn)要求。因此學(xué)校和院系有必要組織力量并借鑒美國(guó)、日本、韓國(guó)以及香港先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)好有利于實(shí)踐操作的，有利于結(jié)合現(xiàn)有理論知識(shí)點(diǎn)的，有利于學(xué)生理解的，有利于與現(xiàn)有和將來(lái)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地結(jié)合的，有利于學(xué)生發(fā)展的教材，并持續(xù)更新和完善。教材的完善，以學(xué)生就業(yè)為準(zhǔn)，以社會(huì)需要需要為準(zhǔn)，以崗位需要為準(zhǔn)，以實(shí)用操作為準(zhǔn)。

3.4 師資力量方面

現(xiàn)有的師資資源，大部分都專(zhuān)注于理論和書(shū)本教學(xué)，熟悉課堂灌輸，這些在現(xiàn)在背景下，都已經(jīng)不能與時(shí)俱進(jìn)，己經(jīng)與高職教學(xué)的目的背道而馳，因此，在國(guó)家主導(dǎo)思想下，以學(xué)校為主，學(xué)校有必要引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技師、高級(jí)講師，有生產(chǎn)背景的操作師來(lái)進(jìn)行講學(xué)和培養(yǎng)，同時(shí)可以組織教師隊(duì)伍到先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)，如新加坡和香港等地進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，豐富教師的實(shí)訓(xùn)要領(lǐng)和思想。

除在培訓(xùn)方面進(jìn)行強(qiáng)化外，還應(yīng)該不斷地檢查和督查教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，在“自査自糾”中不斷地完善師資建設(shè)，選拔優(yōu)秀的教工組成實(shí)訓(xùn)第一階梯，進(jìn)行更好地樣本建設(shè)。

3.5 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、場(chǎng)館建設(shè)

多年來(lái)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和場(chǎng)館的建設(shè)一直是困擾高職院校的問(wèn)題和困境，由于經(jīng)費(fèi)大部分靠財(cái)政撥款和少量學(xué)費(fèi)，而實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地往往要購(gòu)置大型設(shè)備以及耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，這些都制約了場(chǎng)地的建設(shè)。

而當(dāng)前，在國(guó)家“定調(diào)”的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該積極同地方政府溝通，獲得地方性支持，同時(shí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的大型企業(yè)進(jìn)行聯(lián)洽，獲得企業(yè)支持，這樣在建設(shè)自有場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，可以向企業(yè)輸入實(shí)踐短訓(xùn)，滿(mǎn)足雙方對(duì)人才培養(yǎng)的需要。通過(guò)這一系列的建設(shè)，抓緊做到實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐是職業(yè)院校的第一“門(mén)面”，第一要?jiǎng)?wù)，唯有這樣，學(xué)生才能獲得真正的實(shí)踐訓(xùn)練。

3.6 “工學(xué)結(jié)合”和“工學(xué)交替”

上一節(jié)，談到了學(xué)校要積極建設(shè)自有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，并積極與企業(yè)合作，進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”和“工學(xué)交替”，教師可以“頂崗實(shí)習(xí)”到企業(yè)，教師與學(xué)生一起深入到企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行真正的“生產(chǎn)”和“操作”，除按照企業(yè)要求外，達(dá)到崗位要求，學(xué)生還要達(dá)到學(xué)校實(shí)訓(xùn)的課程要求，這樣的“校企合作”，學(xué)生真正做到了崗位實(shí)習(xí)，崗位鍛煉，也認(rèn)識(shí)到了企業(yè)對(duì)崗位工作的要求，為日后畢業(yè)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是實(shí)訓(xùn)探索的有力拓展。

4、結(jié)論

綜上所述，在如今的形勢(shì)下，汽車(chē)維修技術(shù)與汽車(chē)保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程受到了一定的挑戰(zhàn)，而為了促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展，我們就需要加強(qiáng)在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及課程開(kāi)發(fā)方面的投入，同時(shí)加大對(duì)教師實(shí)踐性教學(xué)的培訓(xùn)，以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，從而完善汽車(chē)維修技術(shù)與汽車(chē)保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]江莉軍.中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程綜合化項(xiàng)目教學(xué)探索[J].中學(xué)教學(xué)參考.2013（17）.

[2]湯純友.探究汽車(chē)維修與保養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育.2014（14）.