梁輝秋

【中圖分類號】H319

眾所周知，英語是世界文化交流的橋梁。我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了溝通、交流，學(xué)習(xí)英語必需遵循語言的規(guī)律，即模仿、記憶、積累、領(lǐng)會、循環(huán)、吸收、運用、創(chuàng)造等，其中模仿、記憶是首先要掌握的技能之一。

普通高中的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，本人為了了解學(xué)生對英語寫作的興趣、寫作能力以及對教師教學(xué)方法的要求方面，分別在所教的學(xué)生高一和高三進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：在英語寫作的興趣方面，70%的學(xué)生對英語作文不感興趣。在英語寫作能力方面，66%的學(xué)生不會寫英語作文。對目前老師教學(xué)方法的要求持無所謂的態(tài)度。

調(diào)查當(dāng)中還了解到，學(xué)生沒有寫英語日記的習(xí)慣，寫英語作文是為了應(yīng)付考試的，根本沒興趣可言。對于老師布置的英語作文的作業(yè)，要么不能及時完成，要么就不寫。學(xué)生認為英語寫作的難點在于不會寫英語單詞，真應(yīng)了“巧婦難為無米之炊這句話，有時，好不容易憋出幾句話，也是中國式英語。學(xué)生最喜歡老師在課堂上把他的文章作為好的例文在課堂上講評，也最喜歡老師在作文上給出鼓勵的評語。學(xué)生最喜歡老師能用一種簡單而實用的方法來教他們寫作。

基于以上的原因，本人所在的組實行了簡單而實用的英語背誦和模仿范文教學(xué)模式，而且英語不是閉口學(xué)出來的，而是靠開口練出來的，英語老師可以利用學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語這一學(xué)科。所以，進行背誦和模仿范文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的習(xí)慣是值得探究的。

進行背誦和模仿范文教學(xué)背景和意義

普通高中畢業(yè)班的很多普通班的學(xué)生還不會寫或?qū)懞糜⒄Z作文，而高考中英語書面表達又占二十五分，通過我們對畢業(yè)班與高一學(xué)生進行提高寫作方法探究，能為我們學(xué)校的英語寫作教學(xué)提供思路和方法，同時深化了研究者本人的研究意識，促進教學(xué)水平的提高，并且，可為同等級普通高中的英語學(xué)科高考備考提供方法參考，相互交流，相互促進。提高學(xué)生的英語寫作水平，提高學(xué)生的英語成績，促進學(xué)生的英語成績提高，從而提高教師英語的課堂教學(xué)質(zhì)量，。

營造背誦氛圍，培養(yǎng)學(xué)生背誦的習(xí)慣

俗話說“習(xí)慣成自然”。任何習(xí)慣都是可以培養(yǎng)的。如果學(xué)生沒有背誦英語作文的習(xí)慣，即使教師再怎樣強調(diào)英語作文如何重要，學(xué)生再怎樣聽課也很難達到預(yù)期的效果，而習(xí)慣的培養(yǎng)是經(jīng)過師生長期的努力而形成的，特別是對于英語基礎(chǔ)不大好的學(xué)生，老師有步驟地有計劃地培養(yǎng)他們背誦英語范文的習(xí)慣，這樣不但讓他們不討厭學(xué)英語，甚至喜歡上學(xué)英語。這就要求教師挑選適合學(xué)生背誦和模仿的英語范文，規(guī)范英語書寫，舉行英語書寫比賽活動。班級里分成背誦小組，選出背誦組長，開展范文背誦活動等。

英語背誦日常化，讓背誦英語成為習(xí)慣。從高一起，每天上英語課之前老師都要學(xué)生背誦一種類型的英語范文，連續(xù)背誦一個月。將英語背誦和模仿納入英語課堂教學(xué)，讓背誦和模仿成為我校英語課堂文化的一部分。

每節(jié)英語課之前，讓學(xué)生一句一句來背誦范文，每天一句，一周下來，把整篇文章背完了。課后讓背誦組長檢查各組的背誦情況，以確保每位同學(xué)都能會讀及背下來。教師下節(jié)課上課之前，則可抽查全班和個人的背誦情況，這樣長期堅持下來，學(xué)生有輸入的材料，自然就會輸出了，就會寫英語作文了。

講究方式方法，培養(yǎng)學(xué)生模仿寫作的習(xí)慣

什么樣的作文教學(xué)方法才最有效率？我認為適合自己學(xué)生的方法，就是最有效率的方法。就是說，你需要了解自己學(xué)生的實際情況，給自己的學(xué)生量身定制成適合自己的教學(xué)方法，才會產(chǎn)生最大的效應(yīng)。所以在老師指導(dǎo)學(xué)生背誦好一篇英語范文后，老師要布置學(xué)生模仿寫作此類型的作文。每月的月考就考那個月所背誦的范文類型，甚至學(xué)校組織的段考、期考都有意識地滲透學(xué)生以背誦過的作文類型。這樣，學(xué)生在考試中就有話可寫，覺得所付出的勞動沒白付出，從而更能激發(fā)學(xué)生愛背誦英語范文的積極性，學(xué)生也愛模仿自己所背過的范文了。

參加課外活動小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

課外活動可以鍛煉學(xué)生的組織能力和提高學(xué)生的集體主義精神，豐富學(xué)生的校園生活，可以使學(xué)生學(xué)到更多的新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，把英語背誦比賽活動與學(xué)校藝術(shù)節(jié)結(jié)合起來，既濃厚了校園文化氣息，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)校藝術(shù)節(jié)是學(xué)生課外活動的最好體現(xiàn)，將英語背誦比賽活動與學(xué)校藝術(shù)節(jié)結(jié)合起來，更能豐富學(xué)校的活動的文化內(nèi)涵。我校每年都舉行藝術(shù)節(jié)，我們舉行英語背誦比賽，讓學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中展示自己流利地背誦英語范文，不管是集體班級比賽，還是個人比賽，都收到很好的效果，讓學(xué)生在活動中品嘗到了勝利的喜悅，這樣學(xué)生就樂于自主學(xué)習(xí)了。

模仿寫作，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成寫作習(xí)慣

因為英語范文背誦積累多了，而且每月的月考就考那個月背誦的范文類型，甚至學(xué)校組織的段考、期考都有意識地滲透學(xué)生以背誦過的作文類型。學(xué)生不用為寫不出英語作文而發(fā)愁了，學(xué)生自然而然地就能寫出英語作文了，不用一到英語寫作就發(fā)愁了。經(jīng)過這種背誦和模仿范文教學(xué)一段時間的嘗試，本人所教的兩個畢業(yè)班的學(xué)生英語高考作文成績比平時的測試成績提高了五分，所教的兩個高一的班級在一個學(xué)期以后，英語作文成績也比上一次的期考成績提高了四分。

這種背誦和模仿范文教學(xué)，是經(jīng)過老師積極創(chuàng)造各種條件，有意識地培養(yǎng)學(xué)生背誦英語，有步驟地嚴格訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、參加和合作方式中，養(yǎng)成學(xué)英語的習(xí)慣，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，感到學(xué)英語能學(xué)以致用，更能積極地學(xué)好英語了。