侯小杰等

摘 要：本文從《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置入手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際應(yīng)用及操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合本課程的特點(diǎn)及 “培養(yǎng)服務(wù)基層的高級(jí)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步優(yōu)化與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià) 課程 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G712.4

1. 前言

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)必修課，是一門應(yīng)用性、社會(huì)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性課程。課程設(shè)置的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生在具備建筑工程計(jì)量、計(jì)價(jià)的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)又能對(duì)建筑工程造價(jià)進(jìn)行合理確定的較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

雖然我國大多數(shù)院校開設(shè)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程，但是高等院校對(duì)本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)未予以充分重視或重視程度不夠，開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般比較單一，且都處于輔助性地位，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難有效地講解復(fù)雜的工程知識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏解決工程實(shí)際問題的能力。

2. 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

2.1課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是純理論的講解且比較枯燥，它要求學(xué)生要有較高的學(xué)習(xí)熱情及主動(dòng)性，注意力集中能夠跟著老師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)。而當(dāng)代高校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性且自制能力差，上課容易分神，玩手機(jī)等，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度且課下沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。本文針對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的特點(diǎn)，以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)能力，快速進(jìn)入工作為目標(biāo)，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行探討。

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》主要研究建筑產(chǎn)品的實(shí)物形態(tài)在其建造過程中投入與產(chǎn)出之間的數(shù)量關(guān)系，研究建筑產(chǎn)品造價(jià)的構(gòu)成因素。要學(xué)習(xí)掌握這門課程，必須具備工程制圖、建筑構(gòu)造、工程結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)及建筑材料等其他多門專業(yè)課程的知識(shí)，因?yàn)槿绻荒苷_的識(shí)讀工程施工圖紙，就不可能正確的計(jì)算工程數(shù)量；沒有工程構(gòu)造、工程結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)作為知識(shí)準(zhǔn)備，就不可能了解項(xiàng)目的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)及施工特點(diǎn)，工程計(jì)量的學(xué)習(xí)則會(huì)相對(duì)比較抽象，就會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目的漏算或重復(fù)計(jì)算。計(jì)價(jià)要考慮的因素就更加廣泛，不僅熟悉法律法規(guī)，更要懂得計(jì)價(jià)有關(guān)的政策，因此，就需要探求一種適合本課程特點(diǎn)的教學(xué)方法。

2.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方案設(shè)置

2.2.1培養(yǎng)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以授課教師不但應(yīng)具有較高的專業(yè)理論水平，還應(yīng)具有較高的實(shí)踐操作技能。為實(shí)現(xiàn)“雙師型”教學(xué)培養(yǎng)，應(yīng)安排部分教師進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)參與建筑企業(yè)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的實(shí)踐工作，得到鍛煉的同時(shí)，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了保證建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課的實(shí)踐教學(xué)的開展，授課教師盡可能為取得國家注冊(cè)造價(jià)師資格，建造工程師等專業(yè)資格證書的“雙師型”教師。

2.2.2實(shí)踐教學(xué)寓于工程實(shí)踐之中

首先，施工現(xiàn)場(chǎng)是集識(shí)圖、構(gòu)造、施工技術(shù)于一體的大講堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程之前，應(yīng)讓學(xué)生有目的參加生產(chǎn)實(shí)踐，讓他們對(duì)建筑物各構(gòu)件的特性有直觀的了解，并能讀懂圖紙，清楚施工工藝為以后的計(jì)量與計(jì)價(jià)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)；其次，在老師的指導(dǎo)下，熟悉圖紙、看懂圖紙；逐次學(xué)習(xí)土石方工程、樁與地基基礎(chǔ)工程、砌筑工程、混凝土與鋼筋混凝土工程、屋面防水工程、保溫工程，裝飾裝修工程中樓地面工程、墻柱面工程、頂棚工程、門窗工程、油漆涂料工程以及水、暖、電等工程的施工工藝及計(jì)算方法；最后，總結(jié)自己的實(shí)習(xí)心得及對(duì)建筑構(gòu)件的認(rèn)識(shí)。

2.2.3實(shí)踐教學(xué)寓于理論教學(xué)之中

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程內(nèi)容主要包括工程造價(jià)基本理論、計(jì)量和計(jì)價(jià)三大內(nèi)容。工程造價(jià)基本理論在之前所學(xué)課程中已有一定認(rèn)識(shí)；而計(jì)量與計(jì)價(jià)是根據(jù)規(guī)范和定額規(guī)定，在參考市場(chǎng)價(jià)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行工程量的計(jì)算和組價(jià)，是該課程的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生畢業(yè)后能否勝任工作的關(guān)鍵，應(yīng)重點(diǎn)講解。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣避免枯燥無味地記憶大量的計(jì)算規(guī)則，可以采用案例教學(xué)?！督ㄖこ坦こ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》屬于計(jì)算類課程，在學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)穿插學(xué)生熟悉的住宅樓、宿舍樓、教學(xué)樓、食堂圖書館、等建筑物作為工程實(shí)例進(jìn)行演示計(jì)算，使學(xué)生逐漸掌握建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的基本方法和規(guī)則。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)情況也可以分組分別計(jì)算各分部分項(xiàng)工程量，根據(jù)各組表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。每次課結(jié)束之后，教師要概括總結(jié)和強(qiáng)調(diào)本次課程的新知識(shí)，對(duì)理解上有偏差的同學(xué)進(jìn)行糾正，同時(shí)對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)給予肯定，這樣在一定程度上能激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的直觀性。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，在理論課結(jié)束后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。通過對(duì)簡(jiǎn)單工程的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握工程造價(jià)有關(guān)定額基價(jià)、清單計(jì)價(jià)規(guī)范、圖集等，掌握工程量清單和工程量清單計(jì)價(jià)的編制，基本達(dá)到本課程的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生四年來專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠獨(dú)立編制工程量清單計(jì)價(jià)模式下的工程量清單及計(jì)價(jià)、工程招標(biāo)投標(biāo)文件等畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，具有以預(yù)算員、造價(jià)員的身份參與建筑工程實(shí)踐工作的能力，且學(xué)生能夠綜合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，盡快的適應(yīng)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的管理和應(yīng)用工作，適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。

3. 綜述

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、動(dòng)手能力，在實(shí)踐性教學(xué)中加強(qiáng)為對(duì)理論知識(shí)的練習(xí)與驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。

實(shí)際工程中經(jīng)常會(huì)遇到復(fù)雜的、綜合性的技能問題，這就要求學(xué)生具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。按照建筑工程建設(shè)過程，先有擬建建筑的建設(shè)單位招標(biāo)文件后有施工單位有關(guān)施工組織與設(shè)計(jì)及投標(biāo)報(bào)價(jià)的投標(biāo)文件，故在安排課程時(shí)為了學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性應(yīng)將聯(lián)系緊密的《施工組織設(shè)計(jì)》、《招投標(biāo)與合同管理》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程開設(shè)在同一時(shí)期。為了培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌全局、全面思考的能力，應(yīng)將對(duì)分部分項(xiàng)工程的工程量計(jì)算拓展到這個(gè)單位工程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的全局觀。

總之，作為工程管理專業(yè)的一門專業(yè)課程《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》的教學(xué)，只有通過大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅能使理論教學(xué)落到實(shí)處，而且使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用的同時(shí)，初步體驗(yàn)工程項(xiàng)目計(jì)價(jià)的實(shí)際工作，為今后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

備注：校教改項(xiàng)目。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 馬利君，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》教學(xué)方法改革與實(shí)踐，科技與教育， 2012.6

[3] 王武齊，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》中國建筑工業(yè)出版社 2006