劉海洋

【摘要】德育是當(dāng)代教育的一個重點(diǎn)，在眾多的教育途徑當(dāng)中，美育通過豐富多彩的審美活動來感染人、打動人，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，對德育的貢獻(xiàn)尤為顯著。本文將以美育的一個分支——音樂教育為研究對象，重點(diǎn)分析其在德育方面的作用和影響，希望能夠?yàn)榈掠聵I(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】德育教育 音樂教育 德育作用

一、有助于提高學(xué)生的審美情趣

一個人的審美情趣包括了其發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美等多層次的能力，它是衡量一個人的綜合素質(zhì)的高低的重要指標(biāo)，因而發(fā)展學(xué)生的審美情趣是德育教育工作中一個不可或缺的部分。音樂教育強(qiáng)調(diào)通過受教育者全身心的活動來感知音樂的美感，受到音樂的熏陶，從而達(dá)到提高受教育者審美情趣的目的。比如，在欣賞音樂的過程中，人的身體會隨著曲子的節(jié)奏進(jìn)行有規(guī)律的律動，有的人會用手或腳打節(jié)拍，有的人頭部會跟著音樂輕輕搖擺，這就是音樂喚醒人的律動本能的最直接表現(xiàn)。因而教師要充分利用這種本能，將學(xué)生的聽覺、視覺和運(yùn)動覺等多種感覺結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過協(xié)調(diào)肢體和音樂節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，讓學(xué)生對音樂的感知更細(xì)膩、更敏銳，學(xué)會欣賞音樂。這樣，學(xué)生不僅能夠具體又生動地掌握音樂藝術(shù)的基本特征，又能感受到音樂的魅力，提高自己的審美情趣。

二、有助于塑造和完善學(xué)生人格

“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！边@一階段學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀的塑造期，亟需家長、教師和社會的良性引導(dǎo)，為其個性的發(fā)展和人格的完善提供溫床。就音樂教育在這方面的運(yùn)用優(yōu)勢來講，主要有以下兩方面的原因：（1）美的音樂能夠喚醒人內(nèi)心的光明和善良的一面，幫助學(xué)生超越自我的狹隘性；（2）欣賞音樂的過程實(shí)際上就是抽象思維在理智的控制之下與具體思維相結(jié)合的過程，學(xué)生會吸取音樂作品所要傳達(dá)的思想和精神，得到教育。比如在聆聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時，學(xué)生就可從這振奮人心的音樂中感受到貝多芬在艱難的境遇與病魔搏擊的力量，認(rèn)識到不幸的命運(yùn)是可以被戰(zhàn)勝的，從而堅(jiān)定信念，培養(yǎng)他們向著夢想勇敢前進(jìn)的大無畏精神。其實(shí)，學(xué)生對于音樂作品的觀點(diǎn)本身就是一種道德評價，也是一種審美評價，這種評價恰恰是審美情感和道德情感緊密交織在一起所產(chǎn)生的，也正是音樂教育在德育方面所起到的作用。所以，教師要善于將音樂與教育有機(jī)地結(jié)合起來，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，在教授音樂作品的同時向?qū)W生介紹作曲家的生平，作品的誕生背景等，讓學(xué)生更深刻地體會音樂作品所蘊(yùn)含的意義，在不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的同時進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、世界觀和價值觀的形成。

總之，教師要重視音樂教育的德育功效，不失時機(jī)地讓學(xué)生在直觀、生動、有趣的音樂活動中學(xué)習(xí)更多的音樂知識，體驗(yàn)更多的情感經(jīng)歷，習(xí)得更多的道德品質(zhì)。

三、有助于培養(yǎng)愛國精神和民族意識

愛國主義精神是一個國家的公民對自己的祖國的所持有的一種深厚感情，也是一個國家和民族的成員所應(yīng)當(dāng)遵守的政治原則和道德規(guī)范。所以，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族意識是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，同時也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個永恒主題。音樂作為一門聽覺藝術(shù)，可以通過特殊的音樂語言變化和情感的起伏去啟迪學(xué)生的心靈，尤其是在愛國主義精神的教育方面，音樂教育始終都發(fā)揮著積極的作用。

在音樂作品當(dāng)中，旋律即靈魂，它集中體現(xiàn)了歌曲的感情基調(diào)和它所要傳達(dá)給人的一種情緒。這是因?yàn)樾蛇M(jìn)行的方向與人的情緒波動方向大體一致：由低音向高音進(jìn)展時，人的情緒往往被引導(dǎo)至激昂向上；反之，由高音向低音降落時，人的情緒也跟著變得憂郁、低沉； 而節(jié)奏方面，節(jié)奏速度快的音樂常常用來表現(xiàn)歡快的情緒，節(jié)奏和速度緩慢的音樂則用來表現(xiàn)柔和和憂傷的情緒。這也就是為什么《中華人民共和國國歌》的前身—— 《義勇軍進(jìn)行曲》能夠在抗日戰(zhàn)爭年代發(fā)揮了“振奮軍心、鼓舞人心”如此巨大的作用。所以，教師要將這些音樂當(dāng)中的審美規(guī)律講給學(xué)生聽，再讓他們結(jié)合歌詞、作品的創(chuàng)作背景等去欣賞，就更能體會到那股深深的愛國之情。有了這樣的體驗(yàn)，今后在每次聽到國歌時，學(xué)生腦海中就會浮現(xiàn)出愛國將士冒著槍林彈雨捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土和民族統(tǒng)一的場面，會想到今天幸福生活的來之不易，作為一名中國人的驕傲與自豪便會隨著這疾速、昂揚(yáng)、悲壯的旋律在胸中沸騰。

音樂教育讓愛國主義教育不再只是通過簡單機(jī)械的說教來實(shí)現(xiàn)，而是用悅耳、振奮的音 樂形式來實(shí)現(xiàn)。這種生動活潑的教育方式，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，增強(qiáng)民族自尊心和歷史責(zé)任感，同時也為我們的素質(zhì)教育打開了嶄新的一頁。

四、有助于強(qiáng)化合作意識和集體主義精神

二十一世紀(jì)，人與人之間的合作越來越重要，合作意識和集體主義精神愈發(fā)成為一個符合時代發(fā)展的優(yōu)秀人才必須要具備的素質(zhì)，因而也被納入到了德育教育的范疇之內(nèi)。放眼音樂教育，合唱活動就是一種培養(yǎng)學(xué)生合作意識和進(jìn)行集體主義教育的良好模式。合唱強(qiáng)調(diào)的是一個音樂表演整體的綜合表現(xiàn)，要求伴奏、指揮、演唱都必須相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，個人的演出必須要服從集體，而關(guān)心合唱隊(duì)的其他成員、愛護(hù)表演的樂器、服裝、道具等公物都是集體主義精神的體現(xiàn)。所以，在合唱訓(xùn)練的過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成集體活動中應(yīng)有的組織紀(jì)律性，正確掌握和處理個人與個人、個人與集體的關(guān)系的準(zhǔn)則，并培養(yǎng)起熱愛集體、協(xié)調(diào)合作的觀念，形成良好的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

通過合唱活動，除了能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以外，還有助于樹立學(xué)生的自覺意識、競爭意識，增強(qiáng)紀(jì)律性，對于學(xué)生今后的發(fā)展益處良多，德育作用突出。

結(jié)語：音樂不僅是一種娛樂活動，如果運(yùn)用得當(dāng)，能夠在培養(yǎng)人的精神品質(zhì)、教化人才方面取得很大的成果。作為一種新的德育教育途徑，音樂教育還有很長的路要走。希望在各位同仁的共同努力之下，音樂教育能夠在德育教育工作中發(fā)揮越來越大的作用，推動我國素質(zhì)教育的進(jìn)程。

【參考文獻(xiàn)】

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