王智

【再要】中職語文課程要重視語文綜合實踐方面，堅持以人為本的改革理念，促進學(xué)生發(fā)展，淡化“學(xué)科本位”，彰顯職教特色，務(wù)實求真，遵循語文教學(xué)規(guī)律。語文綜合實踐方面包括口語交際，寫作，應(yīng)用文，職場應(yīng)試等。注重對學(xué)生的培養(yǎng)，有助于他們對語文知識更加深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】實踐 理解 學(xué)以致用 能力

引言：現(xiàn)今社會，人與人的溝通交往，不僅僅是在語言上面簡單的溝通，如何說一番漂亮的話，如何寫一篇有文采的文章，如何應(yīng)對各種應(yīng)聘，都需要多多關(guān)注語文方面的綜合實踐能力的培養(yǎng)。一切能力都是先在學(xué)習(xí)知識的前提下，然后通過實踐熟悉應(yīng)用等。

一、語文綜合實踐方面包括的內(nèi)容

1.口語交際

口語交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。

2.寫作

寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統(tǒng)過程，寫作活動大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個階段。與作家的自由寫作、職業(yè)人群的專業(yè)寫作不同，語文課程意義的寫作，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書面語言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動。

3.應(yīng)用文

應(yīng)用文是現(xiàn)實生活中非常常見，用于廣泛交際的文體，有文章，信件，留言條，病假條等等。語文課程里面的應(yīng)用文多指作文的能力培養(yǎng)，還有其他文體實踐能力的培養(yǎng)。

4.職場應(yīng)試

職場應(yīng)試就是隨著現(xiàn)今社會發(fā)展，求職人員面試能力的一種測試，面試人員會通過觀察應(yīng)試人的儀容儀表，語言表達能力和思考問題的能力來判斷面試是否合格或者是可以錄用。

二、語文綜合實踐方面培養(yǎng)的重要性

1.多學(xué)多用

對于中職教育，語文課程相當(dāng)重要，中職學(xué)生將來直接面向就業(yè)，所以，只靠學(xué)書本上的理論知識還不夠，要讓他們多學(xué)新知識，更能符合現(xiàn)今社會的新知識，來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)感情

人類寶貴的財富是感情，怎樣讓人們的情感表達出來，需要語言表述或者是寫作。對于語文課程的教育，更應(yīng)該注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，真正的說一個好的故事或者是寫一篇好文章，是需要真情實在的情感。

3.實踐中學(xué)知識

我們每個人都是在不斷的成長和接收新知識，多讓學(xué)生參與到實踐中去，有助于提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。比如，語文中要求寫一篇實際的生活文章或者日記，如果不去親身實踐，就光靠想象，永遠也寫不出好文章來，只有實踐過了，寫出來的東西才更真實更吸引人，學(xué)生在其中還會學(xué)到新知識。

4.人與人溝通交往能力的培養(yǎng)

學(xué)生們通過實踐活動，不僅鍛煉了他們的口才，與老師或者同學(xué)們的交往也會更容易一些。這個社會是需要溝通的，多注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，對于他們與人交往有很大的幫助。

三、提高語文綜合實踐方面的培養(yǎng)

1.多閱讀

向?qū)W生推薦讀物。結(jié)合所學(xué)課文、學(xué)生思想狀況、個性特點，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。這些讀物的獲取渠道很多：可訂閱，可從校圖書室、縣圖書館借閱，也可從書店購買。指導(dǎo)學(xué)生積極運用網(wǎng)絡(luò)資源，以獲取豐富的語文學(xué)習(xí)信息。

2.多思考

在課堂上面，多出問題讓學(xué)生思考，比如將一篇文章聯(lián)系到實際生活中，再提出現(xiàn)實生活中的問題，然他們進行思考。思考可以小組討論，自由發(fā)言，或者以辯論賽的方式來探討問題，進行思考，都有助于語文實踐能力方面的水平提高。

3.多給參照

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也是在不斷參照舊知識來學(xué)習(xí)新知識的過程，比如講應(yīng)用文寫作，可以多舉例子，學(xué)生們看的多了聽的多了，自然也就會更深刻理解，學(xué)習(xí)起來也就會更容易一些了。多給參照，也會讓學(xué)生知道自己寫出來的文章與“榜樣”，有什么區(qū)別，差在哪，那塊不足，盡量彌補。

4.多創(chuàng)設(shè)能夠?qū)嵺`的環(huán)境

教學(xué)環(huán)境比較單一，在教室里面，學(xué)生們整天看著黑板，他們學(xué)習(xí)的知識也是有局限性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)一個假的環(huán)境，然他們進行小組活動，參與學(xué)習(xí)中去，有助于學(xué)習(xí)能力的提高。比如，可以模擬應(yīng)試考場等等，當(dāng)學(xué)生們真正面對應(yīng)應(yīng)試的時候也不用那么緊張了。

四、總結(jié)

對于語文教學(xué)方面和語文知識的探究方面，還有很多地方需要去思考，語文綜合實踐活動對于教育教學(xué)方面起著很重要的作用。所以，一定要加強學(xué)生能力方面的訓(xùn)練，讓他們多說多寫多思考多參與，師生產(chǎn)生知識上的互動，更有助于知識的吸收，共同進步。

【參考文獻】

[1]倪文錦 于黔勛 語文：基礎(chǔ)模塊 上冊 [m]，北京：高等教育出版社，2009.6