李瓊慧

摘要：在教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)需求影響下，加強(qiáng)信息技工學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新十分重要?！靶Ｆ蠛献鲗?shí)訓(xùn)教學(xué)”是信息技工教學(xué)過程中重要的教學(xué)應(yīng)用模式，該教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等有著積極影響。本文將以信息技工學(xué)校中電子制造專業(yè)為例，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)不足進(jìn)行分析，詳細(xì)探討校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用的具體情況，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例展開針對(duì)性分析。旨在通過本文理論論述，為信息技工學(xué)校更好開展校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)；電子制造；教材開發(fā)；實(shí)訓(xùn)課堂

在信息技工學(xué)校中開展校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是重要的教學(xué)應(yīng)用手段。在實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而達(dá)到專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才有著積極作用。以電子制造專業(yè)為例，在信息技工學(xué)校中，應(yīng)用校企合作實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法，能有效幫助學(xué)生解決理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能應(yīng)用脫軌問題，同時(shí)該教學(xué)模式的創(chuàng)新性大大提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高和專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)存在問題

信息技工學(xué)校教學(xué)不同于其他院校教學(xué)要求，其旨在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。在信息技工學(xué)校的電子制造專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，無法滿足教學(xué)需求，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。主要包括以下幾個(gè)問題：

1.理論與實(shí)踐脫軌

信息技工學(xué)校的理論課程課時(shí)安排較為緊湊，設(shè)置相對(duì)合理。但就實(shí)踐課程安排來看，課時(shí)少，且實(shí)踐課程與理論課程沒有達(dá)到合理銜接，造成學(xué)生理論知識(shí)學(xué)完后無法及時(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，影響理論知識(shí)的吸收，也影響學(xué)生專業(yè)技能的提升。

2.教學(xué)存在滯后性

教學(xué)知識(shí)存在著落后于實(shí)際的現(xiàn)象，即所學(xué)專業(yè)知識(shí)無法指導(dǎo)實(shí)際作業(yè)，這對(duì)學(xué)生走入社會(huì)來講存在著制約性影響。教學(xué)缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神，教材沒有及時(shí)整合現(xiàn)代各種新技術(shù)，使教學(xué)滯后性嚴(yán)重。另外，這種滯后性也與教師自身有關(guān)。教師沒有及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，沒有對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的吸收和傳授，影響學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，校企合作模式重點(diǎn)在于實(shí)踐的訓(xùn)練，能夠改善理論與實(shí)踐脫軌的弊端。通過與企業(yè)建立的合作，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到行業(yè)發(fā)展的變化，豐富自身的理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

（一）開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)要充分結(jié)合課程教學(xué)需要和電子制造作業(yè)需要，即課程內(nèi)容要以專業(yè)工作流程為基本知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)系統(tǒng)也應(yīng)是其作業(yè)過程的系統(tǒng)。該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材要以電子制造的工作過程為線索，進(jìn)而準(zhǔn)確制定教材理論知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐訓(xùn)練課程結(jié)構(gòu)安排。這也是校企合作實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的最大特點(diǎn)。在教材編排過程中要采用“流線式”方式，將專業(yè)內(nèi)容以前后邏輯順序的方式進(jìn)行順序排列。同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的綜合情況，如情感、價(jià)值觀等，都要在教材中有所滲透。另外，在教材的編排中，更多的突出企業(yè)向?qū)W生提出的實(shí)踐要求。學(xué)校重點(diǎn)在于培養(yǎng)企業(yè)需求的人才，校企的合作能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)操能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，最終培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才。

校企合作實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)，并不是對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)的否定。在作業(yè)過程中要以技術(shù)知識(shí)為理論支撐。例如，在進(jìn)行電子器件和原理學(xué)習(xí)中，在實(shí)際操作前需要對(duì)基本的操作性知識(shí)即對(duì)名稱、步驟等進(jìn)行把握；還需要對(duì)理解性知識(shí)進(jìn)行把握，即對(duì)操作原理及目的進(jìn)行了解。

（二）進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)

教師質(zhì)量直接影響教學(xué)效果，因此加強(qiáng)教師培訓(xùn)至關(guān)重要。實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)電子制造企業(yè)的生產(chǎn)有所了解，只有在熟悉的基礎(chǔ)上才能更好的分配、教學(xué)這些知識(shí)。在加強(qiáng)教師自身教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師對(duì)生產(chǎn)和教學(xué)起到兼顧性。同時(shí)，企業(yè)也要派其技術(shù)骨干到校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要任務(wù)。這就需要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，針對(duì)企業(yè)的具體情況，培養(yǎng)教師具有專業(yè)的能力，學(xué)校應(yīng)該為教師提供更多走出校園的機(jī)會(huì)，同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該加大力度，指派專業(yè)的人員對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

（三）建立具有企業(yè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)課堂

實(shí)訓(xùn)課堂兼顧企業(yè)特色，能夠使學(xué)生感受到企業(yè)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高綜合素養(yǎng)。具有企業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)課堂可以從多方面體現(xiàn)，例如，在成績(jī)考核環(huán)節(jié)中，參考企業(yè)的績(jī)效考核制度。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行差異性鼓勵(lì)。結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，實(shí)行綜合性考核。全方位的考核方式可以讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)制度下的管理模式，從自身主觀出發(fā)，增強(qiáng)自身積極性。同時(shí)，還可以根據(jù)電子企業(yè)的工作流程靈活安排不同的學(xué)生小組，實(shí)施團(tuán)隊(duì)作業(yè)，共同完成制定的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中學(xué)生能夠充分的了解企業(yè)的工作流程，熟悉企業(yè)的文化素養(yǎng)，并在實(shí)訓(xùn)中提升自身的專業(yè)能力，最終成為企業(yè)需要的人才。

三、教學(xué)案例分析

以信息技工學(xué)校電子制造專業(yè)為例，應(yīng)用校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在學(xué)習(xí)“直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)”的過程中，要對(duì)整流變壓器進(jìn)行設(shè)計(jì)。以三相整流變壓器的設(shè)計(jì)為例，其原理為幾個(gè)直流電源應(yīng)用為基礎(chǔ)，是重要的教學(xué)原理。原理圖可通過如下圖1 所示：

其設(shè)計(jì)原理的重點(diǎn)在于繞組聯(lián)結(jié)以及二次側(cè)電壓。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生把握困難，抽象內(nèi)容容易使學(xué)生退縮或出現(xiàn)知識(shí)體系混亂問題。在校企合作實(shí)訓(xùn)課堂上，通過電子制造企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行操作演示，結(jié)合教師的積極引導(dǎo)和理論問題解答，幫助學(xué)生更深入掌握，既加深知識(shí)記憶，同時(shí)操作技能也有一定程度的提高。

結(jié)語

綜上所述，在信息技工學(xué)校中應(yīng)用校企合作實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)不足，在創(chuàng)新教學(xué)模式的影響下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在校企合作實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)對(duì)教材實(shí)訓(xùn)開發(fā)、教師培訓(xùn)以及加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課堂建設(shè)等多方面進(jìn)行完善，為學(xué)生提供一個(gè)更加具有實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才有著重要影響，對(duì)提高信息技工學(xué)校教學(xué)效率有著深遠(yuǎn)意義，因此在今后教學(xué)中要更加深入的了解該教學(xué)模式的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)更多優(yōu)秀的專業(yè)型技術(shù)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宇，肖鳳翔.高等職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的保障因素論析[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，10（9）：42-44.

[2]肖溫雅.校企合作的高職校外實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)機(jī)制研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2014，10（1）：39-41.

[3]韓高軍，王存文，王忠，等.行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施：以武漢工程大學(xué)為例[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，11（2）：20-21.endprint