簡明

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課堂組織；品德教育

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）08-0080-01

體育教學(xué)與品德教育有著不可分割的關(guān)系。體育課堂活動能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，提高運(yùn)動水平，發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。

一、課堂組織周密化

在體育課堂教學(xué)中，嚴(yán)密地組織教學(xué)是上好一堂課的重要條件，也是向?qū)W生進(jìn)行品德教育的一種有效途徑。在教學(xué)中運(yùn)用口哨、手勢或動作與學(xué)生溝通交流，迅速地調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生動作整齊、敏捷和遵守紀(jì)律的習(xí)慣；在長跑練習(xí)中能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅韌不拔、勇于拼搏的意志品質(zhì)；在球類項目中需要在同伴的相互配合下才能完成任務(wù)，組織嚴(yán)密，集體配合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體、助人為樂的品德。

二、課堂品德教育循序化

體育課堂教學(xué)以身體活動為基礎(chǔ)，由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體質(zhì)不同，在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏懼的情緒，如怕苦、怕臟、怕摔、怕累、膽怯的現(xiàn)象，這樣會影響他們完成動作，特別是在投擲、單、雙杠動作難度較大的練習(xí)中更加突出。這時，教師要幫助學(xué)生克服心理障礙，克服各種困難和阻力，進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)生練習(xí)中，教師以熱情的態(tài)度和無私的愛心關(guān)心幫助學(xué)生完成動作，用鼓勵性言語激勵他們，用優(yōu)美熟練的示范動作展現(xiàn)體育的魅力，在學(xué)生心目中樹立榜樣，使學(xué)生減少畏懼的心理情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅毅和勇于克服困難的思想意志和品質(zhì)。

三、課堂游戲多樣化

游戲一直是體育教學(xué)課堂活動的有效手段，是以玩耍、消遣、娛樂為目的體育活動，能在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地采用新的、有趣的、系統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興奮性，集中注意力。單一枯燥的游戲形式，如慢跑、行進(jìn)操、定位操反復(fù)使用，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。教師在原有的游戲中增加蛇形跑、螺旋跑，跑動中的數(shù)字抱團(tuán)、拉網(wǎng)捕魚、傳球觸人等方法，能很好的發(fā)展學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性，使學(xué)生做到相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致。例如，做傳球的游戲時，需要在本組同伴的配合下進(jìn)行。由于各種游戲內(nèi)容規(guī)則不同，其所受到的品德教育的要求也不同。體育游戲內(nèi)容豐富，達(dá)到育人、育心、育體的目的，而且還可寓教于樂，使品德教育在課堂上更加富有情趣。

四、課堂器材“愛心”化

課前有目的地組織學(xué)生整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、愛護(hù)公物的現(xiàn)場教育。例如，在上課前叫學(xué)生們搬運(yùn)器材（如墊子、跳箱）時要求學(xué)生注意安全、輕拿輕放、不許懶惰、拖拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球），不能用腳踢、互相追逐打鬧等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象，及時制止并進(jìn)行耐心的教育，對于那些積極主動、熱心協(xié)助老師整理場地的學(xué)生及時給予表揚(yáng)。這樣，不僅保護(hù)了體育器材，也使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

總之，體育課堂上對學(xué)生進(jìn)行品德教育時，根據(jù)不同的對象、不同的要求和不同的情況，可采用不同的教育方法，因地制宜、區(qū)別對待。教師自己以身作則、嚴(yán)以律己，在思想、道德、作風(fēng)的方面，樹立良好的形象，做學(xué)生的表率。