劉春霞

摘 要：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有智慧則是愚昧的教育。只有愛(ài)心和智慧兼?zhèn)洌拍艹蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；愛(ài)心；智慧

中圖分類(lèi)號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）08-0013-02

教育教學(xué)實(shí)踐表明，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但教育并不僅僅需要愛(ài)，沒(méi)有智慧則是愚昧的教育。只有愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅?，才是一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任。下面我給大家講幾個(gè)發(fā)生在我班上的故事。

一、給點(diǎn)陽(yáng)光，他最燦爛

我是從二年級(jí)接手四班的，剛和班上的孩子打交道的時(shí)候我對(duì)他們一無(wú)所知。

第一天上課時(shí)，為了提醒孩子們注意課堂紀(jì)律，我就隨口表?yè)P(yáng)了一個(gè)默默無(wú)聞的孩子：“你們看他聽(tīng)講多認(rèn)真，一看就是個(gè)好學(xué)生?！蹦莻€(gè)孩子聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)好像很不自然，臉上的表情怪怪的，其他同學(xué)也用不大相信的目光看著他。后來(lái)聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)反映，那個(gè)孩子叫Z，在班上屬于比較落后的學(xué)生，壓根不是什么好學(xué)生。盡管大家對(duì)他的評(píng)價(jià)都不高，但是他在我的課堂上總是那么全神貫注，在我的面前也總是表現(xiàn)得積極上進(jìn)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是一個(gè)渴望關(guān)注、渴望表?yè)P(yáng)的孩子，他會(huì)朝著老師的期望發(fā)展。從那以后我就有意識(shí)地多提問(wèn)他、多鼓勵(lì)他、多肯定他。他果然沒(méi)有讓我失望，考試成績(jī)一次比一次好，字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，寫(xiě)作水平更是突飛猛進(jìn)。后來(lái)的Z每次考試都名列前茅，成為一名名副其實(shí)的好學(xué)生。班上的同學(xué)都很佩服他的文采，親切地叫他“小才子”。 我給大家展示幾首他寫(xiě)的詩(shī)詞：

四年級(jí)《清平樂(lè)·江上美景》：“白帆點(diǎn)點(diǎn)，江上船行緩，銀魚(yú)成群隨浪卷，山野春風(fēng)撲面。水里倒映峰巒，農(nóng)人鋤禾正歡。來(lái)往游客陶醉，人稱(chēng)世外桃源。”

五年級(jí)《江城子·中華龍》：“中華崛起震四方，道漫漫，路悠長(zhǎng)。驀然回首，往事多滄桑。今思昨日亡國(guó)恥，淚如江，痛斷腸。絞心悲史激炎黃，民風(fēng)尚，國(guó)需強(qiáng)。巨龍騰飛，嘯天鷹隼惶。低首沉默百余載，終撼世，重輝煌！”

六年級(jí)《天桂山》：“太行綿延盤(pán)臥龍，天桂宏姿傲群雄。萬(wàn)木崢嶸風(fēng)搖浪，峭壁危巖現(xiàn)青松。鵲啼迎客蟬鳴噪，林樾清風(fēng)動(dòng)幽情。凌頂佇立悵寥廓，撩云撥紗幻夢(mèng)中?！?/p>

在畢業(yè)前夕，Z送給我一本他自己的作文集——《春天的腳步》，里面收錄了他從三年級(jí)到六年級(jí)的多篇文章，我覺(jué)得這是我收到的最珍貴的禮物。更值得一提的是，Z還光榮地當(dāng)選為石家莊市“十佳百優(yōu)”美德少年?？吹剿谂_(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我和他的媽媽都感慨萬(wàn)千，激動(dòng)不已。他媽媽更是一見(jiàn)到我就會(huì)說(shuō)一句同樣的話：“真的太感謝您了，劉老師，沒(méi)有您就沒(méi)有Z的今天?！?/p>

從Z身上，我感受到了一個(gè)不變的教育真理：有教無(wú)類(lèi)，每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。只要我們給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他往往就會(huì)是最燦爛的一個(gè)！讓我們都來(lái)練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)亮光，相信星星之火可以燎原。

二、讓良藥甜口，讓忠言順耳

N是我們班有名的刺頭，人胖勁也大，特別愛(ài)打架，很多老師都領(lǐng)教過(guò)他的不服管教，很多老師都曾經(jīng)被他氣過(guò)。

有一次，他在數(shù)學(xué)課上打另一個(gè)同學(xué)，老師多次制止無(wú)效，只好上去拉開(kāi)他，誰(shuí)知道他竟然向老師揮起了拳頭，你說(shuō)他有多野蠻，多氣人：

我把他叫進(jìn)辦公室的時(shí)候他還梗著脖子，喘著粗氣，一副天不怕地不怕的樣子。我知道對(duì)他這樣的學(xué)生硬碰硬絕對(duì)不行，我故作驚奇地問(wèn)他：“N，剛才有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)你在課堂上跟老師動(dòng)手了，我才不信呢，所以找你來(lái)問(wèn)問(wèn)?！?/p>

見(jiàn)他不說(shuō)話，我又接著說(shuō)：“我們小N最尊敬老師了，每次老師在小餐桌值班，你吃完飯就來(lái)幫我搬凳子、涮墩布，老師特別感動(dòng)。我經(jīng)常對(duì)別的老師說(shuō)，我們班N是個(gè)重感情、講義氣的好孩子。你怎么可能跟老師動(dòng)手呢？”

這時(shí)候N的神態(tài)變得有些不好意思了，他抬頭看了看我，小聲說(shuō)：“我是跟老師動(dòng)手了，但我不是想打老師，我是想推開(kāi)她去打某某某?！?/p>

見(jiàn)他主動(dòng)承認(rèn)了和老師動(dòng)手這一最嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我知道我的教育時(shí)機(jī)成熟了。接下來(lái)我詳細(xì)了解了事情的經(jīng)過(guò)，并引導(dǎo)他反省自己的錯(cuò)誤，最后他主動(dòng)承認(rèn)打同學(xué)不對(duì)，和老師動(dòng)手更不對(duì)。知道他愛(ài)面子，所以我沒(méi)有強(qiáng)行要求他向同學(xué)道歉。不過(guò)事后得知，從我辦公室出去以后，他主動(dòng)向那位被打同學(xué)道了歉，并求得了對(duì)方的諒解。

我們?cè)谂u(píng)教育學(xué)生時(shí)，總是抱著這樣一個(gè)觀念：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。殊不知，良藥若是苦得讓人難以入口，功效從何而來(lái)？忠言若是逆得進(jìn)不了耳朵，何來(lái)作用？

魏書(shū)生老師在他的專(zhuān)著中有這么一段話非常有啟發(fā)意義：“制藥廠已經(jīng)把許多良藥制成了糖衣片，許多過(guò)去極苦的、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料。人們?cè)絹?lái)越歡迎甜口的良藥。如果我們教育學(xué)生還停留在忠言逆耳、良藥苦口的傳統(tǒng)觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。”魏書(shū)生老師的話告訴我們一個(gè)非常直白的道理，要想糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，要想幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，前提是學(xué)生必須樂(lè)于接受我們的批評(píng)，樂(lè)于聽(tīng)取我們的忠言，樂(lè)于服用我們給他開(kāi)出的藥方。當(dāng)然，“順耳的忠言”和“甜口的良藥”更容易被學(xué)生所接受。“不是錘的敲打，而是水的撫摩，才使鵝卵石這般光滑剔透?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。

我愛(ài)我的學(xué)生，我也正以自己的行動(dòng)在贏得學(xué)生的愛(ài)戴。正如北師大肖川教授所說(shuō)：有心的地方，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會(huì)有欣賞；有欣賞的地方，就會(huì)有愛(ài)。做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅危@是我所追求的！