魏梅蓮

摘 要：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新鮮事物具有高度的好奇心，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，課堂氣氛卻變得越來(lái)越沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提升，這也顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教育的缺陷之處。教師要想打破教學(xué)課堂死氣沉沉的現(xiàn)象，首先要學(xué)會(huì)利用正確的教學(xué)手段，其次要調(diào)節(jié)自身的教學(xué)模式，這樣才能夠打造出有活力的初中語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；活力課堂；打造

現(xiàn)在課堂教學(xué)普遍存在學(xué)生上課注意力不集中，踴躍發(fā)言的人數(shù)越來(lái)越少，勇于提問(wèn)的學(xué)生越來(lái)越少的現(xiàn)象，在這樣的氛圍下學(xué)生逐漸失去對(duì)知識(shí)探索的欲望，也使得課堂教學(xué)效率越來(lái)越低。初中教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)上要活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生才能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

一、選取合適的教學(xué)方法

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)要打破局限性，選取具有開(kāi)放性以及靈活性的教學(xué)方式進(jìn)行，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境以及教學(xué)探究等教學(xué)思想，這樣才能夠優(yōu)化教學(xué)方法。開(kāi)放的課堂教學(xué)不僅可以填補(bǔ)學(xué)生的求知欲，還能夠成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)利用教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，這樣學(xué)生才敢將自身的思想情感提出來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、利用隨機(jī)訓(xùn)練的方法激發(fā)學(xué)生靈感

在心與物互相碰撞時(shí)，出現(xiàn)的火花就稱(chēng)作為靈感，它是學(xué)生創(chuàng)作思維下的產(chǎn)物。教師在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分利用隨機(jī)性訓(xùn)練方法指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力觀察生活、捕捉靈感、積累寫(xiě)作材料。例如，教師向?qū)W生隨機(jī)提問(wèn)，見(jiàn)到水你會(huì)想到什么？學(xué)生會(huì)回答“水像明鏡”，還有學(xué)生說(shuō)“水在洶涌奔瀉時(shí)就像萬(wàn)馬奔騰，氣勢(shì)恢宏”。另外，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，積累寫(xiě)作的語(yǔ)言材料，豐富學(xué)生的知識(shí)能量。最后在為學(xué)生布置作文時(shí)，要摒棄范文環(huán)節(jié)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力自己立意。這樣的方法不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作精神，還可以提升學(xué)生興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、以學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式

將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)的教學(xué)方法不僅是教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種方法，還是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種教學(xué)方式。具體有以下幾種方法：

1.討論法。它是以學(xué)生為教學(xué)主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種集體對(duì)話以及互相學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間多項(xiàng)交流，共同分享信息，這樣的教學(xué)方法是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一種常用方法，它不僅打破了以往以教師為教學(xué)中心的教學(xué)形式，還將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，營(yíng)造出民主的課堂氛圍。

2.研究法。它主要通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)研究的方法，這樣才能夠更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。在語(yǔ)文教師講述之前學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在掌握自身不理解的知識(shí)點(diǎn)后就能夠抓住聽(tīng)課重點(diǎn)，這種方法能夠有效地提升語(yǔ)文能力，也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限性，更好地挖掘出學(xué)生的潛力。

這些教學(xué)方法在運(yùn)用時(shí)要注意運(yùn)用方式，要學(xué)會(huì)分析學(xué)生以及課本內(nèi)容等情況，要有針對(duì)性地使用這些教學(xué)方法，這樣才能夠發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在能力。此外，教師要注意適當(dāng)使用這些教學(xué)方法，不要忘記其本身的教育功能，這樣學(xué)生才能夠發(fā)揮出教與學(xué)結(jié)合的威力，提高課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在初中語(yǔ)文課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式不能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、全能型人才，在新課改的號(hào)召下，改革勢(shì)在必行，教師在教學(xué)改革進(jìn)行時(shí)要轉(zhuǎn)換自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，秉著以學(xué)生為教學(xué)主體的理念進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，打造初中語(yǔ)文活力課堂，這樣教學(xué)才能夠達(dá)到其應(yīng)該有的教學(xué)效果，學(xué)生也能夠得到全方位的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

徐林祥，張悅?cè)?中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1999.

編輯 范昕欣