申玉香

摘 要：目前，社會(huì)對(duì)人才的需要不僅僅停留在專(zhuān)業(yè)化的層面上，它更多強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展。這就要求初中語(yǔ)文教師必須采取切實(shí)可行的措施強(qiáng)化口語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化；初中語(yǔ)文；口語(yǔ)教學(xué)；途徑方法

口語(yǔ)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著至關(guān)重要的地位，新課標(biāo)明確指出：要積極培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中的應(yīng)變、傾聽(tīng)以及表達(dá)等能力，只有這樣，學(xué)生才會(huì)具備基本的與人交往的素養(yǎng)，才能最大限度地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣

教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有很大作用，為此，在初中語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中，教師必須及時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這既有利于掃除學(xué)生害羞等心理，也有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，最終提高教學(xué)效果。首先，教師在教學(xué)中必須要細(xì)心，對(duì)于學(xué)生的期望，教師要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，而不是打擊；其次，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步的時(shí)候，教師可以給學(xué)生“你真棒！”“你真厲害！”等語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

二、教師應(yīng)把握好教學(xué)的時(shí)機(jī)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)囊括了各種各樣的知識(shí)點(diǎn)，但其內(nèi)容都是圍繞學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力展開(kāi)的，為此，教師在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)時(shí)，必須將其融入整個(gè)教學(xué)中去。尤其是針對(duì)閱讀教學(xué)，它有著廣泛的題材，就內(nèi)容而言，形式也是多種多樣，比如，古詩(shī)詞可有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，在朗讀時(shí)，古詩(shī)詞的語(yǔ)調(diào)或慷慨激昂，或婉約低緩，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)與分析，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。

三、明確口語(yǔ)交際的目的

不同的教學(xué)有不同的目的，就口語(yǔ)交際而言，其目的是通過(guò)多方面的努力不斷提升學(xué)生的整體口語(yǔ)運(yùn)用能力。但在具體教學(xué)中，很多人不明確口語(yǔ)交際的目的，在他們看來(lái)，口語(yǔ)教學(xué)可有可無(wú)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。本文指出，在實(shí)際口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，通過(guò)各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分重要。

綜上所述，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)中教師不得不重視的話(huà)題，它是學(xué)生成長(zhǎng)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的一項(xiàng)基本功。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要高度重視初中語(yǔ)文教學(xué)的重要性，能從現(xiàn)狀出發(fā)，不斷解決初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，真正意義上提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 范昕欣