冷梅

摘 要：面對(duì)今天信息化時(shí)代以獨(dú)生子女為主體的新生代兒童，怎樣才能讓他們積極地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)呢？都說“教育無小事，事事皆育人?！膘o下心來從小事入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給孩子以適切的教育。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；體會(huì)；收獲幸福

一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的階段。如果這個(gè)階段沒有培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，就會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從一年級(jí)開始，我就把培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣作為工作的重中之重。

孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校非常陌生，更不懂學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，打下多少基礎(chǔ)，就會(huì)收獲多少幸福。于是，我先不急于講課，把第一周定為思想教育周。他們既不會(huì)認(rèn)字，也不會(huì)寫字，我就把對(duì)學(xué)生習(xí)慣的要求編成朗朗上口、貼近生活的制度歌，來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。比如說，上課鈴聲一響，起歌委員就開始起《課前拍手歌》：鈴聲一響起，悄悄進(jìn)課堂，手放桌子上，目視正前方。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生的紀(jì)律得到了保證，下一步就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提，這一習(xí)慣的培養(yǎng)我不敢小覷。一定要讓孩子知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)習(xí)效率，我要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好學(xué)具，課下調(diào)換要及時(shí)，課間、放學(xué)不能亂，時(shí)時(shí)檢查不放松，老師臨檢要小心。針對(duì)臨檢情況，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生我就在桌面上畫個(gè)差，并取消下周班干部輪換的機(jī)會(huì)。學(xué)生不甘心，就得用實(shí)際行動(dòng)來爭(zhēng)取，效果非常好。如有進(jìn)步，除了恢復(fù)其班干部競(jìng)選的機(jī)會(huì)，還會(huì)得到特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，就是當(dāng)老師的小助手。久而久之，學(xué)生的好習(xí)慣也就水到渠成了。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的習(xí)慣

在各種習(xí)慣逐步走向成熟的時(shí)候，給孩子施展才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，能讓班主任工作收到事半功倍的效果。這就要提到班干部的培養(yǎng)。

選班干部前我要細(xì)心觀察，先找出班級(jí)管理的4棵“好苗子”，分別被命名為“學(xué)習(xí)班主任”“紀(jì)律班主任”“衛(wèi)生班主任”“科任班主任”。之所以稱為小“班主任”，就是想給他們充分的自由和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)他們想當(dāng)老師的夢(mèng)想。然后在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信。讓他們發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)存在的問題，體驗(yàn)班級(jí)管理的不易，進(jìn)而反思自己的行為，自主管理就形成了一種習(xí)慣。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。但我始終堅(jiān)信，只要我注重日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有自主管理的能力，學(xué)會(huì)感恩，明辨是與非，教育這片沃土定會(huì)百花齊放，碩果累累！

參考文獻(xiàn)：

錢皖英.播下一個(gè)行為 收獲一種習(xí)慣[J].教育觀察，2014（01）.

編輯 張珍珍