楊艷麗

摘 要：在新課程改革的浪潮中，教師能夠耳熟能詳?shù)囊痪湓捑褪恰耙獪p輕學生的學習負擔”。而新課程改革確實也為學生減輕了很大的學業(yè)負擔，特別是針對小學生作業(yè)的“減負”做得相當好，并取得了很好的效果。著重討論了如何在新課程改革的背景之下，依據(jù)新課程標準來設(shè)計小學英語的作業(yè)，以達到新課程改革的改革標準與教學目標。

關(guān)鍵詞：新課標；小學教學；作業(yè)設(shè)計

作業(yè)作為課堂教學的拓展和延伸，旨在鞏固學生的課堂知識，并激發(fā)學生對學習的探索精神，引導學生在課外學習中去拓展自身的知識。在這樣的標準之下，課外作業(yè)勢必要改變其陳舊與乏味的模式，突出其自主性、多樣性以及趣味性。使課外作業(yè)不僅僅能夠不再是學生的負擔，還能夠成為一種學生能夠自愿積極參與的課外學習活動。

一、英語作業(yè)要突出其自主性

目前，對課外作業(yè)的布置已經(jīng)不能夠僅僅只局限于對課本課后習題的布置，作業(yè)的布置要凸顯出自主性。所謂的自主性，即是布置的作業(yè)要能夠吸引學生，要能夠激發(fā)學生的求知欲，要能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生自主地去完成自己的作業(yè)，有助于培養(yǎng)學生自主思考的能力以及自學能力，促使學生真正成為學習的主人，使學生在學習過程中的主體地位得到保證。教師在設(shè)計這樣類型的作業(yè)時，必須充分地考慮到學生的需要、愛好以及個性特征，以使作業(yè)的設(shè)計更加契合學生的特點，更加具備“自主性”的特點。

二、英語作業(yè)的設(shè)計要講求趣味性

英語是一門語言，語言的學習或多或少都有些枯燥，特別是語法的學習以及單詞的背誦。特別是對于好動好玩的小學生來說，枯燥的學習過程往往遭到小學生的“嫌棄”。因此，教師在進行英語作業(yè)的設(shè)計時，要使作業(yè)具有趣味性。比如說，對于單詞的背誦，教師可以根據(jù)單詞本身的特點來編一個故事或者一段順口溜來加強學生的記憶，然后要求學生自己去想象關(guān)于新單詞的故事，這樣不僅有助于學生背誦單詞，還有利于拓展學生的想象力。

三、英語作業(yè)追求多樣化

目前，對英語的教學目標越來越多樣化，對于作業(yè)的設(shè)計也要隨之多樣化，確保作業(yè)內(nèi)容豐富、形式多樣是保持學生學習興趣的重要條件，也是培養(yǎng)學生多方面能力的有效途徑。傳統(tǒng)的英語作業(yè)布置，都是要求學生“抄寫單詞幾遍”，這樣單一而枯燥的作業(yè)形式。不但效果不佳，而且容易打擊學生的學習積極性。教師可以將作業(yè)與音樂歌曲、或者小游戲等融合在一起，使其形式多樣化，且具有趣味性。

參考文獻：

高月.小學英語有效作業(yè)探究[J].成功：教育，2012（16）.

編輯 王團蘭