李祥

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作和探討，從不同的角度進(jìn)行欣賞，找到事物具有的特征及其美感，培養(yǎng)學(xué)生賞析的能力，提高學(xué)生的審美觀，使學(xué)生在生活、工作和學(xué)習(xí)中更好地提升自己。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)模式；審美觀點(diǎn)；教學(xué)方法

美術(shù)是生活中不可缺少的一部分，每個(gè)人都具有對(duì)事物不同的審美觀點(diǎn)，為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn)，教師經(jīng)過(guò)不斷的努力和探究，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，學(xué)生在美術(shù)方面獲得了更好的進(jìn)步。

一、小組合作學(xué)習(xí)制作海報(bào)進(jìn)行展示

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)要求學(xué)生共同制作海報(bào)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極探討美術(shù)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)思路。例如，在學(xué)習(xí)《校園的春天》這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在講解課程的主要內(nèi)容之后，要求學(xué)生以小組的形式設(shè)計(jì)一份海報(bào)，要體現(xiàn)出校園的景色與特點(diǎn)，表達(dá)一定的主題意義。學(xué)生都積極展示自己的才能，有的學(xué)生勾畫(huà)著大體的布局，有的學(xué)生查找著合適的圖片，有的同學(xué)準(zhǔn)備著一手好字，在大家的共同努力下，各個(gè)小組都有著自己的心意，經(jīng)過(guò)教師的鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)，在相互對(duì)比之下找到自己的不足。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生借鑒他人的學(xué)習(xí)方法，從不同的角度欣賞事物具有的美感。

二、小組合作學(xué)習(xí)制作道具進(jìn)行表演

在初中美術(shù)課堂上，教師可以通過(guò)組織學(xué)生共同合作來(lái)完成一個(gè)有趣的任務(wù)，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)美術(shù)帶給人們的快樂(lè)。例如在學(xué)習(xí)《校園藝術(shù)節(jié)》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)Patty，并要求進(jìn)行道具的制作，學(xué)生被教師的提議深深吸引，都忙得不亦樂(lè)乎，在學(xué)生相互參考、相互探討的過(guò)程中，都積極提出自己的寶貴意見(jiàn)，從而體現(xiàn)學(xué)生本身對(duì)事物的鑒賞，再由一旁的教師細(xì)心觀察并給予更好的提議，使學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到升華，不斷豐富自己的美術(shù)細(xì)胞，將自己未來(lái)的生活變得更加豐富多彩。

在初中美術(shù)教學(xué)中，在課程改革的不斷推動(dòng)下，教師吸收新的教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)著每一節(jié)課內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)?？傊?，在美術(shù)教學(xué)中，教師合理采用小學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)作品賞析，提高對(duì)事物的審美觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

劉劍鋒.初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究[J].中國(guó)校外教育，2014（20）.

編輯 李建軍