王立平

摘 要：本文就近幾年高考題對詩歌常用的傳情技巧做簡要介紹，以期提高考生在詩歌類題目的得分率。

關(guān)鍵詞：高考試題 古典詩詞 傳情技巧

走進古典詩詞，也就走進豐盈多姿的情感世界，作者情緒的傳達觸動著讀者的心弦。詩人們正是捕捉住易使讀者產(chǎn)生共鳴的情感，并借助巧妙高超的傳情技巧，才使自己的詩歌具有永恒的魅力。正因為此，高考詩歌鑒賞設(shè)題屢次聚焦傳情技巧。

一、借景抒情

借景抒情是古詩最常見的表達技巧。詩人常常借助幾個意象，描摹出一幅畫面，在其中融入情感。例如馬致遠的《天凈沙·秋思》（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。）就借助“枯藤、老樹、昏鴉”這三個意象描摹出蕭瑟、凄冷的秋景圖，景中飽含作者漂泊天涯的思鄉(xiāng)斷腸之苦。2007年江蘇卷辛棄疾《遮鴣天·送人》第一問設(shè)為：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？很明顯，這是針對借景抒情技巧進行考查。

需要提出的是，作者在運用這一技巧時，有時是描繪一幅與自己的心境相和諧的畫面，這時景就對情感起到一種烘托、渲染的作用;有時作者故意描摹一幅與感情基調(diào)相反的畫面，這時的景就對情起到一種反襯、使情更切的作用。例如杜甫的《絕句》（江碧鳥愈白、山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？）作者描摹出一幅春江碧湛、白鳥翱翔、青山翠綠、花朵紅艷的春景圖，畫面清新怡人而又綺靡燦爛，而這美景卻反襯出作者思鄉(xiāng)情之深厚濃郁。

二、借物抒情、托物言志

借物抒情、托物言志也是古詩常用的傳情技巧。杜牧《贈別二首》（多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。）詩題為“贈別”，當(dāng)然抒寫自己對情人惜別之情，但后兩句卻撇開自己，寫告別宴上的蠟燭，借物抒情。通過把蠟燭擬人化、“替人垂淚”把自己的留戀之情委婉細(xì)致地表達出來。

有時，作者整首詩只塑造一個物的形象，作者通過將物擬人化、象征化，使物具有某種人的品質(zhì)，在對物的評價中，傳達出自己的見解主張。例如虞世南的《蟬》（垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。）塑造了一個飲啜清露、居高而聲音遠傳的蟬的形象。其中，寄寓了作者對內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信：立身品格高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠揚。

三、利用修辭

2007年重慶卷考查蘇軾《海棠》和白居易《惜牡丹花》的比較鑒賞，第一題設(shè)置為：“蘇軾《海棠》（東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。）后兩句抒寫感情時使用了什么手法？”很明顯，作者運用擬人手法，把海棠當(dāng)作紅妝美人來寫，表達了自己對海棠的無比喜愛之情。

四、運用“對寫法”

運用“對寫法”，轉(zhuǎn)換抒情角度，從虛處入筆，從對方入手，寫自己的情感。如高適《除夜作》（旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝又一年。）不說自己思念故鄉(xiāng)，卻言“故鄉(xiāng)今夜思千里”，這里詩人巧妙運用“對寫法”，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄。

2005年全國卷Ⅱ白居易《邯鄲冬至夜思家》第二問設(shè)為：作者是怎樣寫“思家”的？在這里，詩人通過想象的畫面，從對方及家人入筆寫自己的思鄉(xiāng)：冬至深夜，家人圍坐燈前，談?wù)撟约哼@個遠行之人。作者通過這種手法，既給讀者留下想象的空間，又使自己的感情真摯動人。

五、運用細(xì)節(jié)描寫

詩人為了抒發(fā)自己的情感，常常抓住動作、語言、微妙而復(fù)雜的心理等細(xì)節(jié)進行描寫。

2004年全國卷1張藉《秋思》（洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封）設(shè)題為：王安石評價張藉詩歌的風(fēng)格是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埥宕嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達了他什么樣的情感？這首詩張藉抓住了“家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故而又開封”這一細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

六、化無形為有形

情感是抽象無形的，可是高明的詩人將自己的情感形象化，化無形為有形。

2006年安徽卷《柳梢青·送盧梅坡》（泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。）第二問設(shè)為：作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。在這里，作者就把自己的感情形象化，上片用“云邊孤雁、水上浮萍”喻離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”喻相思之切。

無論詩人在詩中運用了什么樣的技巧，考生只要抓住作者的情感，明白技巧為情感服務(wù)，并且對常用技巧心中有數(shù)，就會臨場不慌、從容應(yīng)答。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)綜合職教中心）