趙珍珍

摘 要：本文從提高中職學(xué)生德育課堂學(xué)習(xí)興趣的方面入手，指出中職生中存在缺乏德育學(xué)習(xí)主觀能動性的現(xiàn)象，對其原因進(jìn)行了分析，最后針對提高中職生學(xué)習(xí)興趣提出對策建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 德育教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，物欲橫飛的時代對學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀形成了極大的挑戰(zhàn)，尤其是中職學(xué)生。中職學(xué)生由于大部分面臨即將就業(yè)的問題且其生源素質(zhì)參差不齊，加之傳統(tǒng)的德育教育工作理論性強(qiáng)，比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降，從而使教學(xué)難度增大。中職教育中的德育教學(xué)好壞直接影響著學(xué)生的未來價值觀和生活觀的形成，同時也影響到學(xué)校的管理水平。因此，德育教育在中職教學(xué)中占據(jù)很重要的地位。這也對傳統(tǒng)的德育工作提出了挑戰(zhàn)，新形勢下的教學(xué)改革勢在必行。

一、中職學(xué)生普遍缺乏德育學(xué)習(xí)的興趣

筆者所在學(xué)校主要的招生對象是初、高中學(xué)生。他們的基本情況是：學(xué)習(xí)能力差、厭學(xué)、頂撞父母、早戀、曠課、打架斗毆等，為了學(xué)習(xí)一技之長，將來找一份好工作，來到學(xué)校就讀。正是因為如此，他們把主要精力投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而對德育之類的文化課缺乏認(rèn)識，重視程度不夠，導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真做作業(yè)，嚴(yán)重影響德育課的教學(xué)成果。

二、中職生德育學(xué)習(xí)動力不足的原因分析

中職學(xué)生缺乏德育學(xué)習(xí)興趣的原因是多方面的、深層次的，其中有學(xué)生個人因素、家庭教育因素、學(xué)校教學(xué)因素和社會環(huán)境因素四個方面：

第一，學(xué)生個人方面。由于學(xué)生對德育之類的文化課不夠重視，覺得專業(yè)課才是自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就算學(xué)好文化課，將來出去沒有出色的技能也無濟(jì)于事。所以抱著這種態(tài)度，學(xué)生個人就會上課不認(rèn)真聽講，下課不認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，不按時交作業(yè)，將德育課變成自己的消遣課。

第二，家庭教育方面。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響貫穿孩子的一生。因此，家庭教育的效果直接影響到孩子心理的健康發(fā)展。一是有的家庭父母出于工作或外出打工，無暇去關(guān)心孩子，長期以來孩子形成不良的心理及習(xí)慣，這是父母教育的缺失;二是有的家庭關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生感受不到家庭的溫暖，常出現(xiàn)自卑心理，學(xué)習(xí)精力分散，從而喪失學(xué)習(xí)興趣;三是有的家庭父母教育方式不當(dāng)，孩子常出現(xiàn)反抗和逆反心理。

第三，學(xué)校教學(xué)方面。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)校也有著不可分割的聯(lián)系。一是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容脫離實際，內(nèi)容空乏，枯燥無味;二是教師對學(xué)生心理健康教育不重視，教學(xué)方法呆板，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。

第四，社會環(huán)境方面。由于社會的復(fù)雜性和多變性，學(xué)生長期受到社會不良因素的影響，加之網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力等不良環(huán)境的影響，導(dǎo)致這類學(xué)生不能自拔，無心學(xué)習(xí)。

三、如何提高中職生的德育學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自覺性的起點，是推進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。憑借多年的德育教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面來提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)的主動性。

1.豐富教學(xué)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

改變以前的“注入式”“滿堂式”的教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)、班會、板報等形式。課堂上要給學(xué)生留充分的思考討論時間，使其更好地理解吸收本節(jié)課的知識，使學(xué)生在寓教于樂中主動地接受知識。同時，開展學(xué)生心理健康教育，通過課堂和講座形式，使其積極向上，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2.緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)，增加學(xué)生就業(yè)常識

德育這門課所傳授給學(xué)生的是如何培養(yǎng)健康心理、恪守道德規(guī)范、增強(qiáng)法制觀念、如何正確對待人生。除此之外，在德育教學(xué)中，教師應(yīng)該針對不同專業(yè)，給學(xué)生介紹相關(guān)專業(yè)的職業(yè)操守和規(guī)范、職業(yè)要求及紀(jì)律等。這樣一方面可以讓學(xué)生提前了解就業(yè)常識，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性。

3.要學(xué)會欣賞學(xué)生，不斷地鼓勵學(xué)生

在平時的批改作業(yè)、課堂提問及技能訓(xùn)練等活動中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，并給予表揚(yáng)和鼓勵，對其取得成績從正面予以肯定，使他們的心理得到滿足，獲得成就感，增加德育學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

4.增加豐富多彩、有意義的課外活動，讓學(xué)生在活動中受到更好、印象更深的教育

學(xué)習(xí)之余，帶學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工廠或者進(jìn)行野外生存拓展訓(xùn)練等活動，讓學(xué)生在這些活動中，親身體會未來的就業(yè)環(huán)境，學(xué)會正面面對困難，學(xué)會如何與人和諧的交往，如何利用團(tuán)結(jié)的力量去完成一項工作或任務(wù)。

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（作者單位：靈寶市高級技工學(xué)校）