張紅梅

【摘要】新課標(biāo)的改革，要求學(xué)校和教師要把小學(xué)音標(biāo)教學(xué)放在重要位置，并進(jìn)行改革創(chuàng)新，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要分析了小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，深入探析了小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 音標(biāo)教學(xué) 方法探析

小學(xué)是學(xué)生正式接觸英語(yǔ)的時(shí)期，音標(biāo)是學(xué)生能否學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)的最關(guān)緊要的部分。新課標(biāo)改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)方法得到了廣泛的關(guān)注，也存在了很多負(fù)面的聲音，有人會(huì)問(wèn)“在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，引入音標(biāo)教學(xué)法有作用嗎”、“怎樣才能幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)”等諸如此類的問(wèn)題。面對(duì)這些質(zhì)疑時(shí)，要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，有效的進(jìn)行問(wèn)題解決，強(qiáng)化小學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)能力，幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)方法的必要性

1.有利于規(guī)范小學(xué)生單詞發(fā)音。音標(biāo)教學(xué)方法能夠有效的規(guī)范小學(xué)生的單詞發(fā)音，從而更加牢固的掌握住英語(yǔ)中的48個(gè)音標(biāo)，就像漢語(yǔ)拼音一般，能夠根據(jù)拼音準(zhǔn)確的讀出單詞。

2.有利于小學(xué)生記憶單詞。規(guī)范化的發(fā)聲有利于小學(xué)生記憶單詞。英語(yǔ)字母是根據(jù)一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序和拼寫的，小學(xué)生如果能夠掌握音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，則有助于記憶更高效的記憶單詞，并按照音標(biāo)的排列順序，發(fā)揮聯(lián)想力，牢牢記住同一種類型的單詞。

3.有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)龐大、繁瑣的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生而言具有較大的難度。因此，國(guó)際社會(huì)上通用了音標(biāo)教學(xué)法。部分沒有排列規(guī)則的單詞，小學(xué)生可以利用音標(biāo)進(jìn)行課前預(yù)學(xué)，正式學(xué)習(xí)時(shí)則會(huì)簡(jiǎn)單很多，同時(shí)，還能有效的提高小學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的有效方法

1.化整為零，提高練習(xí)次數(shù)。在小學(xué)生初次學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師沒有必要一次性將48個(gè)音標(biāo)都呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是可以通過(guò)音標(biāo)與單詞相結(jié)合，開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生面臨一個(gè)新的單詞學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將這個(gè)單詞的發(fā)音傳授給學(xué)生，并領(lǐng)讀示范，讓學(xué)生觀察教師口型，理解發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并將單詞中字母的發(fā)音陳列在合辦上，供學(xué)生記錄筆記。例如，在傳授apple（蘋果）這個(gè)單詞時(shí)，教授學(xué)生a發(fā)/?/的音，p發(fā)/p/的音，le發(fā)/l/的音。在講新的單詞時(shí)，教授學(xué)生相應(yīng)的音標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成看到單詞就能讀出音標(biāo)的意識(shí)，多次練習(xí)，能夠有效的幫助學(xué)生記憶新單詞。

2.讀寫結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化。

（1）進(jìn)行分層次教學(xué)。部分單詞的發(fā)音和拼寫具有一定的難度，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生從單詞的拼寫入手，逐步增強(qiáng)難度。對(duì)于一些語(yǔ)感能力較強(qiáng)的小學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)雙音節(jié)和多音節(jié)的音標(biāo)。

（2）開展拼讀結(jié)合的教學(xué)。拼讀教學(xué)法是指，將輔音單詞根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列并朗讀：輔音單詞的拼寫和音標(biāo)相結(jié)合，從而開展教學(xué)活動(dòng)。利用拼讀教學(xué)法，可以讓學(xué)生加快輔音和元音的學(xué)習(xí)，輔音和元音兩者的拼讀，是英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以此為前提條件，再拼讀輔音和元音。上文所述的拼讀教學(xué)法，會(huì)讓學(xué)生拼讀出單詞，也就讓學(xué)生擁有了基本音標(biāo)的拼寫能力。后面就可以讓學(xué)生根據(jù)單詞來(lái)讀出音標(biāo)，進(jìn)行拼讀。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生一鼓作氣，貫徹一個(gè)“快”字，讀出單詞的音標(biāo)。

（3）運(yùn)用音標(biāo)接龍游戲教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)課堂中，教師可以采用音標(biāo)接龍游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以先舉出一個(gè)音標(biāo)/?/，讓學(xué)生回答有哪些單詞是發(fā)的這個(gè)音，比賽誰(shuí)列舉的多。小學(xué)生正處于未發(fā)展成熟時(shí)期，學(xué)習(xí)、生活都喜歡超過(guò)別人，課堂積極性較高，參與率也很高，從而有效的調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)化學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)的能力，有效的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

3.音形統(tǒng)一，輔助學(xué)習(xí)。當(dāng)小學(xué)生逐漸具有一定的音標(biāo)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上，教師可以列舉部分能夠進(jìn)行拼讀的單詞讓學(xué)生參考，從而提高學(xué)生根據(jù)字母及其組合進(jìn)行拼讀的能力，又強(qiáng)化了學(xué)生根據(jù)拼音的排列順序，將音、形統(tǒng)一讀出的能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，教師可以利用音標(biāo)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)。如果只單獨(dú)將音標(biāo)或是拼讀，就僅僅是流于形式的，主要是讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去感受和領(lǐng)悟，才能有效的提高小學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試發(fā)音，再進(jìn)行詳細(xì)的講解，用音標(biāo)的學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)單詞的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到發(fā)音、拼讀相結(jié)合，再進(jìn)行歸納式的練習(xí)。長(zhǎng)期以往，有利于提高學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行單詞的音形結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過(guò)音標(biāo)拼寫單詞，甚至是通過(guò)單詞寫出音標(biāo)。

4.進(jìn)行音標(biāo)的強(qiáng)化和鞏固。小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅在于能夠讀出音標(biāo)，而是要提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后讀出標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范化的語(yǔ)調(diào)。在學(xué)習(xí)音標(biāo)的基礎(chǔ)之上，教學(xué)可以有目的性的讓學(xué)生進(jìn)行單詞的讀寫，提高學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)能力，最終成為學(xué)生自身的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠重視這點(diǎn)，在讓學(xué)生掌握基本的音標(biāo)拼讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)音標(biāo)規(guī)律，將單詞的音形相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的反應(yīng)能力。在傳授新單詞的課堂中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的發(fā)音和拼讀，還要結(jié)合單詞自身做出總結(jié)，進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生音形結(jié)合的能力。教師在復(fù)習(xí)課堂中，可以進(jìn)行音標(biāo)的反復(fù)練習(xí)，防止發(fā)生學(xué)生忘記的情況；在平時(shí)的讀書。背書過(guò)程中，也要注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確；在用英語(yǔ)朗讀時(shí)，如果學(xué)生發(fā)音不規(guī)范，要及時(shí)糾正學(xué)生。另外，朗誦時(shí)的聲調(diào)、感情投入都要十分規(guī)范。通過(guò)這樣的練習(xí)，就能有效的對(duì)學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。

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