孫全堂

【摘要】班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對班級(jí)的健康發(fā)展具有重要的作用，在當(dāng)今知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在自己的學(xué)生時(shí)代不留下一絲遺憾。初中生處于青春期叛逆的階段，就需要班主任老師用適當(dāng)?shù)姆椒?，教育學(xué)生。本文對以往的班主任管理班級(jí)的對策中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，并探究了在新的改革下，班主任老師應(yīng)在班級(jí)管理中做出如何的調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】初中教育;改革發(fā)展;班主任工作策略

初中教育在教育中具有承上啟下的作用，承接小學(xué)教育的學(xué)習(xí)并讓學(xué)生們的教育上升了一個(gè)層次。暗示著同學(xué)們會(huì)接受高中更深的教育。所以說，初中的班主任的管理工作也就尤為重要。近年來，隨著初中教育的快速發(fā)展，為推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)做了不可泯滅的重要作用。在當(dāng)下的社會(huì)中，國民素質(zhì)的高低也就意味著國家能力的強(qiáng)弱，所以在初中的教育過程中，要逐漸培養(yǎng)現(xiàn)代化型的人才，普遍提高國民的素質(zhì)，提高教育的質(zhì)量。初中程度培養(yǎng)的學(xué)生要滿足社會(huì)的需要，要德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才。在這個(gè)培養(yǎng)的過程中，班主任老師起著不可或缺的重要作用，班主任老師通過自己的教育方法、策略來培養(yǎng)學(xué)生，讓他們成為國家棟梁之才。

一、班主任管理中存在的問題

1、班主任的自身素質(zhì)有待提高

想要分析問題，首先要找主觀的原因，班主任的自身素質(zhì)，專業(yè)性技能比較差。有的班主任工作積極性不高，在教學(xué)中處于被動(dòng)的一方，也就導(dǎo)致初中生的學(xué)習(xí)成績以及為人處事能力低下，這就需要學(xué)校定期的加強(qiáng)學(xué)校班主任老師的專業(yè)性水平，組織老師們集體去比自己好的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到實(shí)際。組織學(xué)年班級(jí)之間的全面的競賽，讓每個(gè)班主任都能積極的對待自己的班級(jí)管理。

2、班主任班級(jí)管理太過傳統(tǒng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也要跟上時(shí)代的步伐，向前發(fā)展。許多班主任

在新課改下，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式對班級(jí)進(jìn)行管理，這種傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式效率低下，所以，班主任教師要探索一種新的教學(xué)模式，符合新改革下的教育目標(biāo)，這樣，班主任的管理也會(huì)達(dá)到我們所預(yù)想的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、學(xué)校對班主任的管理方式有問題。

許多學(xué)校都是把班級(jí)交給了班主任后就不管不顧。班主任不僅要負(fù)責(zé)

好自己所教的科目，還要看管班級(jí)學(xué)生的日常生活以及其他科目的學(xué)習(xí)，所以，班主任的負(fù)擔(dān)過重，有時(shí)會(huì)有考慮不周全的地方。所以學(xué)校應(yīng)對班主任老師有科學(xué)性和規(guī)律性的管理方式，提高班主任的工作效率，促進(jìn)每個(gè)班級(jí)的正常有序的發(fā)展。

二、改革中班主任工作的實(shí)施方法

1、建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班風(fēng)

班風(fēng)反應(yīng)了一個(gè)班級(jí)的整體狀況，班級(jí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況、精神面貌等。是一個(gè)班級(jí)的門面。所以，教師要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班風(fēng)。班風(fēng)的形成能對學(xué)生起到一個(gè)約束作用，大家會(huì)一起好好的表現(xiàn)，為班級(jí)良好的班風(fēng)爭光。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，為了讓學(xué)生們以后步入社會(huì)有更好的發(fā)展，在班級(jí)中就要有一種競爭的氣氛，同學(xué)們之間相互競爭，相互學(xué)習(xí)，可以激發(fā)班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，班級(jí)的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，這樣，班級(jí)的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。班級(jí)們的同學(xué)親如兄弟姐妹，擰成一根繩，一起向前，一起進(jìn)步。有利于班級(jí)班風(fēng)的形成，也為同學(xué)們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2、愛是做好班主任工作的前提

上了初中的學(xué)生，在學(xué)校的時(shí)間要比在家的時(shí)間多。所以，班主任也就充當(dāng)了學(xué)生的家長的角色，班主任要愛自己的學(xué)生，關(guān)心自己的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，耐心的為同學(xué)們講解不懂的問題，在生活中，老師要積極關(guān)心學(xué)生的心理及身體健康，老師可以找同學(xué)們像朋友一樣聊聊天，與同學(xué)們談?wù)勑模瑢W(xué)生們有什么心事也可以找老師聊，讓老師開導(dǎo)開導(dǎo)。學(xué)生們生病了，老師也要積極照顧學(xué)生，為同學(xué)們備好常用的藥物。這樣，與學(xué)生們像朋友一樣的相處，積極的融入學(xué)生之中，老師也就會(huì)得學(xué)生們的心，深入了解學(xué)生，也更利于老師幫助學(xué)生走出誤區(qū)，建立了一個(gè)民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們喜歡老師，也就會(huì)提高這門科目的課堂效率，發(fā)揮了學(xué)生們的主動(dòng)性，積極與班主任老師配合，為更好的管理班級(jí)做出了準(zhǔn)備。

目前學(xué)生的家庭環(huán)境中，單親家庭的學(xué)生和留守兒童也比較多，這樣的學(xué)生心理上容易產(chǎn)生的問題就比較多，比如有的同學(xué)會(huì)覺得他與其他的同學(xué)不一樣而存在著自卑心理，所以，班主任老師應(yīng)對這些學(xué)生多多關(guān)心，照顧，可以在課下與他們多聊天，多溝通，培養(yǎng)學(xué)生們開朗，愿意交朋友的性格。

3.培養(yǎng)一批負(fù)責(zé)任、精干的班干部

一個(gè)好的班級(jí)要有一好的班干部為班級(jí)服務(wù)，給同學(xué)們做帶頭作用。

所以，老師在選班干部的時(shí)候，就要慎重選擇，選一些能為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)。班干部的選擇可以在老師觀察一段時(shí)間后再進(jìn)行讓學(xué)生們演講的方式，并進(jìn)行投票選擇，最終選擇責(zé)任心強(qiáng)，號(hào)召力也強(qiáng)的學(xué)生組成班級(jí)的班干部。班干部要成為老師的左膀右臂，幫助老師管理班級(jí)。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)自己的職責(zé)，要把自己負(fù)責(zé)的地方都做到最好，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下全心全意的為班級(jí)服務(wù)，是班主任老師的小幫手。這樣，班干部也會(huì)受到班級(jí)同學(xué)的愛戴，成為同學(xué)們的榜樣。

4、積極與家長進(jìn)行溝通

在班級(jí)中，有班主任老師的教育。在家中，有家長的督促。所以，老師要想了解學(xué)生在家中的情況，就要積極的與家長進(jìn)行溝通。也讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況，老師要及時(shí)的改正家長做的不對的地方，這樣，有了家長在家中的監(jiān)督和看管，老師的負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕，班級(jí)也會(huì)更好的管理。

綜上所述，班級(jí)的管理不僅僅需要教師的管理方法，也需要班級(jí)同學(xué)和家長的積極配合。在上文中，運(yùn)用了建設(shè)一個(gè)良好的班風(fēng)，愛班級(jí)的同學(xué)，積極與家長溝通，組織一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，這都是班主任老師在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該做的，良好的班級(jí)管理有利于班級(jí)同學(xué)們之間形成一種競爭，在相互競爭中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，有利于學(xué)生們自身約束能力的加強(qiáng)，有利于學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。

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