陶盛陽(yáng)

內(nèi)容摘要：人文關(guān)懷這一理念已經(jīng)被運(yùn)用到許多高校的日常教學(xué)當(dāng)中，提倡人文關(guān)懷教育是目前高校思政教育的主要工作任務(wù)。人文關(guān)懷理念下的思政教育能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面加強(qiáng)注意力以及積極性，從而可見(jiàn)，人文關(guān)懷下的思政教育更具有實(shí)效性。本文就人文關(guān)懷下高校思政教育的實(shí)效性進(jìn)行了研究，就目前現(xiàn)象進(jìn)行了分析并提出了改善方案。

關(guān)鍵詞：高校思政教育 人文關(guān)懷 實(shí)效性

一.思政教育中的人文關(guān)懷概念.

“人文關(guān)懷”這一概念體現(xiàn)了以人為本的理念需求，注重個(gè)人的價(jià)值以及思想是這一概念的主要內(nèi)容。即使不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)τ谌宋年P(guān)懷理念有著不同的理解，但本質(zhì)上使完全相同的，就是人文關(guān)懷理念體現(xiàn)的是個(gè)人的價(jià)值。在思政教育理念當(dāng)中，人文關(guān)懷的教育理念始終貫穿在所有教學(xué)工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持著以人為本的理念思想，這就是思想政治教育實(shí)效性的集中體現(xiàn)。

二.思政教育中人文關(guān)懷滲入的必要性

1.思政教育教學(xué)自身發(fā)展的必要性。在思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，理論性內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此不感興趣，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也缺少互動(dòng)教學(xué)的部分，只是單方面的講述而沒(méi)有提問(wèn)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)以人為本的主義理念。在思想政治教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)滲透人文關(guān)懷理念，這樣有利于減少思想政治教育的理論知識(shí)帶來(lái)的空洞、乏味。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以增加一些教學(xué)實(shí)例，真正融入到學(xué)生生活當(dāng)中，這樣會(huì)促使教學(xué)趣味的增長(zhǎng)，而學(xué)生也應(yīng)對(duì)自我發(fā)展加以注意，這樣能促使思政教育實(shí)效性得到進(jìn)一步地體現(xiàn)。2.人文關(guān)懷理念是高校學(xué)生自覺(jué)接受思政教育的必要性.思想政治教育理論性較強(qiáng)，因此存在一定的空洞、乏味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，易產(chǎn)生疲勞感。將人文理念滲透到日常的思想政治教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，促使學(xué)生情感與精神的進(jìn)一步良性發(fā)展。學(xué)校方面應(yīng)加大力度在對(duì)學(xué)生的思想政治教育的教學(xué)指導(dǎo)，這樣會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷的認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)人文關(guān)懷理念的影響之后，會(huì)自覺(jué)主動(dòng)接受該一教學(xué)科目，并主動(dòng)敞開(kāi)心扉與人交換思想，這就是思政教育實(shí)效性的出發(fā)點(diǎn)。2.人文關(guān)懷理念在思政教育中人的本性體現(xiàn)的必要性。“人文關(guān)懷”這一理念集中體現(xiàn)在以人為本這一核心之上，在教學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)以人為本，并盡最大可能滿足學(xué)生的需求，教育學(xué)生尊重他人的個(gè)人價(jià)值以及尊嚴(yán)。在馬克思主義理論中可以見(jiàn)得，人的本性需要被尊重以及承認(rèn)，人需要一個(gè)自由的生長(zhǎng)環(huán)境，這樣才能促進(jìn)人的潛在特質(zhì)被進(jìn)一步挖掘，鼓勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)。思想政治教育在某一方面，最大化地體現(xiàn)了人文關(guān)懷的本質(zhì)特點(diǎn)，不僅如此，人文關(guān)懷與思政教育在本質(zhì)上極為相似。

三.人文關(guān)懷理念下促進(jìn)思政教育實(shí)效性的路徑

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本。無(wú)論是在教師教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還是學(xué)生作為接受者進(jìn)行教育之時(shí)，學(xué)生都是這一過(guò)程中的主體，在思想政治教育過(guò)程當(dāng)中這一條件也適用。始終堅(jiān)持著以人為本的教學(xué)教育理念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人意愿，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及發(fā)展，是眾高校在教學(xué)任務(wù)中的主要目標(biāo)。人文關(guān)懷的思想政治教育秉承著以人為本的教學(xué)思想，極大程度地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適于個(gè)人發(fā)展的空間，學(xué)生在這一空間內(nèi)能夠發(fā)揮其最大的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，這就使得學(xué)生的創(chuàng)新性大大地提升。2.高校完善人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)。高校思想政治教育始終圍繞著構(gòu)建學(xué)生的自我思想。在人文關(guān)懷理念教學(xué)的促進(jìn)之下，眾高校開(kāi)始在這方面加大重視力度，建設(shè)心理咨詢服務(wù)場(chǎng)所，能夠幫助正處于青春期向成人期過(guò)渡的大學(xué)生們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，排解憂難。教師的主要任務(wù)則是主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生走出心理困境。只有始終堅(jiān)持以人為本的人文關(guān)懷理念，高校所追求的思想政治教育的實(shí)效性才能夠有所體現(xiàn)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求則為具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀人才，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)接受以人為本的人文關(guān)懷的教育理念，這樣才能夠發(fā)揮個(gè)人的最大優(yōu)勢(shì)。人文關(guān)懷教育理念是高校教學(xué)過(guò)程中的以人為本的主要體現(xiàn)。高校在思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)為學(xué)生搭建便利平臺(tái)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中也能夠掌握實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：貴州民族大學(xué)）